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随班就读是轻度智力障碍学生的主要安置形式,要提高随班就读学生的＂质＂,需讲求教学的＂效＂。为此,教师采取多维策略实施语文教学,为学生量体制定目标,增强教学中的实践性体验,注重课堂中补偿性康复,加强开放性融合。
多维并举 方显成效——谈随班就读小学生的语文教学策略
【摘 要】
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随班就读是轻度智力障碍学生的主要安置形式,要提高随班就读学生的＂质＂,需讲求教学的＂效＂。为此,教师采取多维策略实施语文教学,为学生量体制定目标,增强教学中的实践性体验,注重
【机 构】
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浙江温岭特殊教育学校
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2016年6期
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