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一、中职学生特点
1.有一定自卑心理、内心迷茫
中职学生多处于15～20岁之间，涉世未深，与同龄孩子相比，他们较早地接触社会，中职毕业后就会直接进入社会工作，而与他们同龄的学生此时仍在学习阶段，因此，中职学生更早地看到了社会的残酷。而实际上，个别学生的家庭因素也会导致学生心理出现变化，将自己隐藏；他们内心是迷茫而脆弱的，有时会有狂放的行为、不羁的性格，他们用这些强烈的个性色彩将自己包装起来，保护自己不被伤害，但是他们的内心渴望被理解，渴望被关注与呵护。
2.可塑性强
中职学生虽然在成绩方面可能不如高中学生，但是智商并不差，他们有着聪明、灵活、精力旺盛的特点，较早地尝到了一些社会的滋味，甚至已经有人受到过社会给予的挫折，看到了校园以外的世界，可塑性强。
二、班级管理方法
1.激发潜能，勇于競争
（1）打好基础。帮助学生正确地认识中职院校，学生要清楚地知道中职学校能学到什么，自己的优势是什么，奋斗目标是什么，怎么样去奋斗。
（2）营造良好的成长环境。旗帜鲜明地弘扬正气，帮助学生树立正确的“三观”，摒弃错误的思想，确定教育的主旋律。
（3）发现个体的优势。发现每一位学生身上的优势，培养其创造能力，使所有学生最大限度地发挥特长，凝聚在一起，使整个集体发挥出巨大的能量，成为耀眼的新星。
2.行为养成，坚持遵守
没有规矩不成方圆。一切行动在于坚持，意志力是成功的先导，放弃就是投降。建立合理的班规，提高班级管理效率，做到细致、明确、合理，做到每个学生能背诵，每个家长能知晓。在班级规定中，要奖罚明确，对了就要奖，错了就必须罚，培养学生的责任意识和担当意识，让学生知道自己是班级不可或缺的一分子。
3.敬业为魂，效率为先
班委会是一个领导集团，要能够预判困难、总结经验，能够商讨对策、分配工作，能够互补互助、公平公正。班委会组建的成败决定了班级未来的成败，学生要学会自我管理，就必须建立一个正直、公正的班委会队伍。对于正处在叛逆期的孩子，以学生管理学生虽然能够更容易进行有效的沟通，降低隔阂，但有时也不能听之信之，班主任需要找准方向，力挺班委，帮助其树立威望，提高效率。
4.加强品德修养，信念至上
（1）培养感恩心，增近亲子情。校内，教师可以组织班会，现场提问学生是否能够记住自己父母的生日；校外，和父母拍照片，记录一家人的感人瞬间，为父母按摩，每周为父母长辈洗脚、做饭、洗衣服，家长将记录的感人瞬间上传家长群。这样不仅使学生学会了生存技能，更增进了父女、母女之间的感情。
（2）学会生存、品味生活。人与人的性格气质不同决定了生活方式的不同，学生要培养健全的人格，培养一种或几种兴趣爱好，形成完整的世界观、人生观和价值观，可以读书、写字、养花、运动等，感知生活，从生活中发现美，改变自己不良的生活习性，爱上生活。
（3）不再犹豫、独立思考。人要有自己独立的人格，不依赖任何人，学会坚强，坚定信念，奋斗终生，相信自己的才华，扬帆起航，创造无数的不可能。
5.建立网络，与家长沟通
在信息化教学普及的今天，班主任与家长也可以运用强大的网络进行沟通，实时保持通信渠道畅通。班主任在班级管理中得到家长的支持和认可，与家长达成共识，对学生有一致的要求和态度，充分调动家长的积极性，能够让班级管理事半功倍。
中职学校班主任要有一颗平常心，更要有一颗不断进取的心和勇于创新的心。对学生要做到平等、理解、尊重和信任，将学生培养成为能力出众、心智健康的人，为社会输送大批合格的技术型人才。
参考文献：
[1]张淑红.浅谈如何做好中职生班主任工作[J].职业时空，2011（1）.
[2]苏燕飞.中职班主任工作中的困境及对策[J].成功，2010（6）.