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我国教育创新所面临的挑战
当前的市场经济的竞争力源于核心技术的研发与利用，也就是技术的竞争，从源头追溯，市场竞争将是教育创新的竞争。梳理发达国家经济发展的历程可以看出，他们对教育创新的发展与利用作为经济长远增长的动力与加强市场的竞争力。由于历史、地域的因素，作为发展中国家的中国，在教育创新的投入与发展仍处于起步阶段，追溯其缘由是因为我国政府及社会对教育创新方面投入太少，以致国内许多技术人员无法担当新时代的技术要求的挑战，许多产品的核心技术不得不引进发达国家的先进技术进行产品生产，使得企业缺少市场竞争力，同时随着WTO的一系列协议的实施，知识产权也开始向国际接轨，使得我国原本不足的专利制度受到国家先进专利制度的排挤与洗牌，在国内的专利成果少，相关技术流失严重的以及科研的资源配置严重不合理的情况下，许多外国专利纷纷到我国来跑马圈地，使得我国专利面临前所未有的严峻挑战，这一切的发展形式，对我国教育创新提出实质上的挑战，对此中国在加大发展本国经济的前提下，应当加大的教育的投入，尤其从教育创新这一角度上，为我国的社会主义建设提供一个的健康的、可借鉴的合理发展之路。
学校是文化教育与传承的基地，教育创新的发展离不开学校对教育体制的改变与对学生培养方案的转换思路。随着网络化时代的飞速发展，许多教育方法与教育思路都发生的翻天覆地的变化，一方面它提高了教育创新的地位，另一方面加强了学校、教师对创新性课程的设置。教育创新不仅可以丰富一个人的知识与情操，培养一个人的创新能力以及塑造完美人的形象，同时在本土、本地域的文化带动下，能够熏陶出具有浓厚底蕴的文化艺术。
教育创新对民族经济促进作用的措施
·通过有效教学来培养民族地区的创新型人才
有效教学是提高教育创新的一大有效方式。有效教学是指教师按照一定可循的规律进行教学活动，通过各种可行、有效的方式与途径，以最少的投入，来获得最有效的教学效果，进而实现比较特定的教学目标，来实现一个老师的自身价值与满足社会的需求。有效教学的目标应当注意“三要点”，也就是知识的吸收要点，智能的开发要点以及思想上的教育点。
有效教学的原则要从三方面技能型着手，具体上的做法是学生作为教学的主体、教师作为引导、训练要求作为主线。借此可以开发学生的科学实践的精神。通过以上的有效教学实践，来实现教学上的创新，并结合当地的实际情形，为民族经济的发展，培养一些创新型人才，支持地区性的经济发展。
·可以促进社会经济效益，服务区域经济发展
近些年我国地方的一些民族经济在不断地探索过程中也取得了许多成果，其中考虑社会经济效益，服务区域经济发展的思路是一条可借鉴之路。将此模式发挥最好的如恩施的旅游经济，作为我国西部城市，依靠旅游业来带动本地域的经济发展，恩施经济发展是从实际出发，因地制宜，本土化、地方化、自下而上的探索，是扎根于湖北土壤、在“创新精神”照亮下群芳争艳中的一朵奇葩。在很长一个时期里，恩施经济、教育资源紧缺，中高等学校数量少、规模小，中高等教育增长速度与经济社会发展需求不相适应，这也是恩施经济长期没有起色的一大原因。恩施人为补中高等教育这块“短板”，积极探索，勇于实践，冲破原有思维窠臼，在体制与机制上大做文章，发掘制度性资源。上世纪90年代末，在湖北省政府的支持下以及恩施州政府的努力下，通过教育创新推动经济的发展，找到了恩施经济发展的动力源。
恩施的旅游经济对于我国西部少数民族地区经济发展而言，也具有十分好的借鉴意义，地域经济发展于现代教育本身就具有现世性，培养创新人才的终极目标是服务社会生活，目前我国地方经济的发展，特别是西部地区中小城市急需创新型的时间型人才，因此创新教育的发展大可将眼光多投向地方，面向地方经济，服务区域经济发展，也许能探索出一条独创性的道路。
（作者单位：华中科技大学文华学院）
当前的市场经济的竞争力源于核心技术的研发与利用，也就是技术的竞争，从源头追溯，市场竞争将是教育创新的竞争。梳理发达国家经济发展的历程可以看出，他们对教育创新的发展与利用作为经济长远增长的动力与加强市场的竞争力。由于历史、地域的因素，作为发展中国家的中国，在教育创新的投入与发展仍处于起步阶段，追溯其缘由是因为我国政府及社会对教育创新方面投入太少，以致国内许多技术人员无法担当新时代的技术要求的挑战，许多产品的核心技术不得不引进发达国家的先进技术进行产品生产，使得企业缺少市场竞争力，同时随着WTO的一系列协议的实施，知识产权也开始向国际接轨，使得我国原本不足的专利制度受到国家先进专利制度的排挤与洗牌，在国内的专利成果少，相关技术流失严重的以及科研的资源配置严重不合理的情况下，许多外国专利纷纷到我国来跑马圈地，使得我国专利面临前所未有的严峻挑战，这一切的发展形式，对我国教育创新提出实质上的挑战，对此中国在加大发展本国经济的前提下，应当加大的教育的投入，尤其从教育创新这一角度上，为我国的社会主义建设提供一个的健康的、可借鉴的合理发展之路。
学校是文化教育与传承的基地，教育创新的发展离不开学校对教育体制的改变与对学生培养方案的转换思路。随着网络化时代的飞速发展，许多教育方法与教育思路都发生的翻天覆地的变化，一方面它提高了教育创新的地位，另一方面加强了学校、教师对创新性课程的设置。教育创新不仅可以丰富一个人的知识与情操，培养一个人的创新能力以及塑造完美人的形象，同时在本土、本地域的文化带动下，能够熏陶出具有浓厚底蕴的文化艺术。
教育创新对民族经济促进作用的措施
·通过有效教学来培养民族地区的创新型人才
有效教学是提高教育创新的一大有效方式。有效教学是指教师按照一定可循的规律进行教学活动，通过各种可行、有效的方式与途径，以最少的投入，来获得最有效的教学效果，进而实现比较特定的教学目标，来实现一个老师的自身价值与满足社会的需求。有效教学的目标应当注意“三要点”，也就是知识的吸收要点，智能的开发要点以及思想上的教育点。
有效教学的原则要从三方面技能型着手，具体上的做法是学生作为教学的主体、教师作为引导、训练要求作为主线。借此可以开发学生的科学实践的精神。通过以上的有效教学实践，来实现教学上的创新，并结合当地的实际情形，为民族经济的发展，培养一些创新型人才，支持地区性的经济发展。
·可以促进社会经济效益，服务区域经济发展
近些年我国地方的一些民族经济在不断地探索过程中也取得了许多成果，其中考虑社会经济效益，服务区域经济发展的思路是一条可借鉴之路。将此模式发挥最好的如恩施的旅游经济，作为我国西部城市，依靠旅游业来带动本地域的经济发展，恩施经济发展是从实际出发，因地制宜，本土化、地方化、自下而上的探索，是扎根于湖北土壤、在“创新精神”照亮下群芳争艳中的一朵奇葩。在很长一个时期里，恩施经济、教育资源紧缺，中高等学校数量少、规模小，中高等教育增长速度与经济社会发展需求不相适应，这也是恩施经济长期没有起色的一大原因。恩施人为补中高等教育这块“短板”，积极探索，勇于实践，冲破原有思维窠臼，在体制与机制上大做文章，发掘制度性资源。上世纪90年代末，在湖北省政府的支持下以及恩施州政府的努力下，通过教育创新推动经济的发展，找到了恩施经济发展的动力源。
恩施的旅游经济对于我国西部少数民族地区经济发展而言，也具有十分好的借鉴意义，地域经济发展于现代教育本身就具有现世性，培养创新人才的终极目标是服务社会生活，目前我国地方经济的发展，特别是西部地区中小城市急需创新型的时间型人才，因此创新教育的发展大可将眼光多投向地方，面向地方经济，服务区域经济发展，也许能探索出一条独创性的道路。
（作者单位：华中科技大学文华学院）