【摘 要】
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在音乐课程改革走过十年,提出人本化的新音乐教育体系的大背景下,笔者借鉴奥尔夫教学理论与实践,从节奏朗诵入手,在低年段音乐教学实践中结合现有的教材、学生素养、教师等各
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在音乐课程改革走过十年,提出人本化的新音乐教育体系的大背景下,笔者借鉴奥尔夫教学理论与实践,从节奏朗诵入手,在低年段音乐教学实践中结合现有的教材、学生素养、教师等各方面的因素,优化课堂节奏教学,循序渐进,在有趣的节奏学习中培养学生对音乐的兴趣;敏锐的音乐感知能力;增强音乐记忆力;培养乐感,引领孩子走进音乐殿堂,为终身学习音乐和享受音乐奠定基础。
Under the background that the music curriculum reform has gone through ten years and put forward a new humanistic education system of music, the author borrows Orff’s theory and practice of teaching and begins with the recitation of rhythms. Combining with the existing Teaching materials, student accomplishments, teachers and other factors, to optimize the teaching of classroom rhythm, step by step, in the interesting rhythm of learning to develop students’ interest in music; keen sense of music; enhance music memory; cultivate music and lead children into Music Hall, for life to learn music and enjoy the foundation of music.
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