【摘 要】
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本文介绍了商丘职业技术学院“示范后”加强内涵建设的做法之一，即用科研激励机制调动教师的科研积极性，以达到用教师自身素质提高促进教学质量提高。文章以实际动态过程为例子
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本文介绍了商丘职业技术学院“示范后”加强内涵建设的做法之一，即用科研激励机制调动教师的科研积极性，以达到用教师自身素质提高促进教学质量提高。文章以实际动态过程为例子，分析了科研激励“办法”规定出台背景，用教师科研行为变化和科研数据对比，归纳了“办法”规定在2011年所发挥的作用和产生的效果，以期探索高职院校科研管理体制建立的科研激励机制。
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