【摘 要】
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在大四学生组无干预实验中,根据准实验思路,检验场独立、场依存认知风格对数据库检索策略学习效果的影响差异。从策略得分看,场独立者学习效果更好;从学会者数量看,场依存者
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在大四学生组无干预实验中,根据准实验思路,检验场独立、场依存认知风格对数据库检索策略学习效果的影响差异。从策略得分看,场独立者学习效果更好;从学会者数量看,场依存者学会比例更高,场独立者更善于从自身过去的经验总结分析;从选择界面的原因来看,场独立者更加理性。考察个体学习者的特征所扮演的角色,意义在于为信息系统的设计提供相关启示。
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