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◆摘 要：中华传统文化有着十分悠久的历史，作为新时代接班人应该担起传承国学经典的责任。如今国学经典已经被编入小学课程中，要求学生可以声情并茂的朗读一些优秀篇目。通过国学经典的熏陶，培养学生美学素养，也可以使学生扩大知识面，提高他们的综合素质。下面将会对国学经典的诵读在小学教学中的实施策略进行研究。
◆关键词：国学经典;小学语文;研究策略
通过在小学向学生教授国学经典，让他们去感受书中广阔的天地，从而充实学生的内心世界。教师一定要对这项工作有足够的重视，只有教师有一定的国学素养才能对学生有好的教育。通过诵读经典，让学生更加真切的去感受经典的魅力。此外，教师也要着重培养学生的朗读能力，只有具备这个基础才能对经典篇目进行更好的呈现。教师提前一定要有目的有计划的制定好教学目标，只有做好准备才能在课堂上有好的展现，才能更好的提高国学经典的诵读在小学语文中的教学效果。
1小学语文课堂开展国学经典诵读的重要性
国学经典是我们传统文化的重要内容，所以小学一定要加强关于国学经典的教育，它在学生的语文学习中扮演着十分重要的角色。教师在讲解国学经典内容时，自身一定要提前对这些篇目能够有深刻的理解，只有自身有着较高的文学造诣才可以为师。教师可根据文章的难易程度设计课堂内容，将难以理解的内容转换成学生易于接受的方式。相信通过这种方式一定能提高学生的语文素养。国学经典往往内容朗朗上口，所以教师也要注重学生对这些文章的诵读。通过诵读的方式了解文章内容，会比单纯的看记忆的更深，且会更加的仔细。通过诵读，往往能提高学生的口语，也能提高学生的知识量，学生在写作时也会有更多的素材。此外，诵读会增强学生学习语文的兴趣，也会让学生更加自信。国学经典往往自身具备一定的教育意义，所以通过学习这些内容，可以有效提高学生的语文综合素养。
2遵守小学语文课堂国学经典诵读的原则性
在教师的教学过程中，一定要注意课堂的主题要以学生为主。在小学课堂进行国学经典诵读这方面的学习时，教师需要切实关注学生之间的水平差异，调整教学节奏。小学阶段的学生学习能力是最强的，教师要好好利用这个特点，对学生进行因材施教。因为学生智商各种原因，他们没有站在同一起跑线上，所以教师一定尊重要学生之间的差距。
教師在课堂上一定要对学生多做鼓励。关于经典的诵读，不必要要求死记硬背，理解至上。教师一定要吸引学生去喜欢上国学经典，不然只会让学生产生厌烦心理。教师在授课时要注意自己的教学方式，只有科学合理的方式才会易于学生接受，才会使这项内容在小学语文学习中起到可观的效果。
3国学经典诵读在小学语文课堂的实施策略
3.1课堂上引入互联网教学
现在科技飞速发展，互联网已经深深融入现代人的生活。所以，小学语文课堂中也可引入互联网。往往新颖的教学方式可增强学生学习语文的积极性。教师可在课堂上通过动画或音频来引导学生学习，学生有着极强的好奇心，所以这种方式更容易被接受。例如，在小学六年级《伯牙绝弦》这篇课文时，可将文言文变换成动画片的方式，不但能吸引学生的注意力，也让学生更容易对课文有自己的理解，在通过播放音频让学生感受文章内伯牙与子期知音难觅的情感，更容易产生共鸣。
3.2讲课本内容进行理解性记忆
现在的应试教育对于语文的学习总是习惯性的让学生逐字逐句进行理解，这样不易使学生把握全篇文章的感情基调，所以理解性记忆就显得尤为重要。在学生进行阅读的时候，教师要引导学生通过阅读全篇文章，来对文章有一个自己的理解。在学习文言文时，句子十分拗口，这样背诵的难度就会加大。这时利用理解性记忆，让学生通过理解全篇文章的内容，这样才会更容易使学生将课文进行背诵这种方式会记忆更深。但要加深学生对文章的记忆，可让学生在早上进行晨读，日积月累，相信会使学生对文章的记忆加固。
3.3教师要起到带头模范
教师在小学生心中有着高大的形象，所以教师一定要起到模范左右，让学生跟着自己养成好的学习习惯。再进行经典朗读时，可由教师在课前进行领读。因为往往课代表或者学生不能对文章有正确且深刻的理解，教师可以将文章内容以及情感更好的表现。例如，在六年级学习《七步诗》时，教师可用凄惨无助的语气表达诗中诗人对亲兄弟自相残杀的无奈与悲痛。通过老师的点拨学生易于对文章有自己的理解认识。
4结束语
通过以上内容的阐述，可让人感受到国学经典诵读在小学语文学习中的重要性。现在小学语文一定要加强对这方面教育，让学生在传承传统文化的同时又能扩大自己的知识面，提高自身文化素质。国学经典具有教育意义，通过诵读的方式也能帮助学生有健康的身心。教师也要有一定的国学素养的基础，相信有了充足的准备，一定能使国学经典在课堂上尽情散发魅力。
参考文献
[1]徐洪进.国学经典浸校园，圣贤诗文润人生——经典浸润全息教育样式建构研究[J].好家长，2019（26）：55-56.
[2]杨艳阳.国学经典在小学语文教学中的渗透[J].当代教研论丛，2018（03）：44-45.
[3]汪芳.探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式[J].新课程教学（电子版），2018（02）：87.
◆关键词：国学经典;小学语文;研究策略
通过在小学向学生教授国学经典，让他们去感受书中广阔的天地，从而充实学生的内心世界。教师一定要对这项工作有足够的重视，只有教师有一定的国学素养才能对学生有好的教育。通过诵读经典，让学生更加真切的去感受经典的魅力。此外，教师也要着重培养学生的朗读能力，只有具备这个基础才能对经典篇目进行更好的呈现。教师提前一定要有目的有计划的制定好教学目标，只有做好准备才能在课堂上有好的展现，才能更好的提高国学经典的诵读在小学语文中的教学效果。
1小学语文课堂开展国学经典诵读的重要性
国学经典是我们传统文化的重要内容，所以小学一定要加强关于国学经典的教育，它在学生的语文学习中扮演着十分重要的角色。教师在讲解国学经典内容时，自身一定要提前对这些篇目能够有深刻的理解，只有自身有着较高的文学造诣才可以为师。教师可根据文章的难易程度设计课堂内容，将难以理解的内容转换成学生易于接受的方式。相信通过这种方式一定能提高学生的语文素养。国学经典往往内容朗朗上口，所以教师也要注重学生对这些文章的诵读。通过诵读的方式了解文章内容，会比单纯的看记忆的更深，且会更加的仔细。通过诵读，往往能提高学生的口语，也能提高学生的知识量，学生在写作时也会有更多的素材。此外，诵读会增强学生学习语文的兴趣，也会让学生更加自信。国学经典往往自身具备一定的教育意义，所以通过学习这些内容，可以有效提高学生的语文综合素养。
2遵守小学语文课堂国学经典诵读的原则性
在教师的教学过程中，一定要注意课堂的主题要以学生为主。在小学课堂进行国学经典诵读这方面的学习时，教师需要切实关注学生之间的水平差异，调整教学节奏。小学阶段的学生学习能力是最强的，教师要好好利用这个特点，对学生进行因材施教。因为学生智商各种原因，他们没有站在同一起跑线上，所以教师一定尊重要学生之间的差距。
教師在课堂上一定要对学生多做鼓励。关于经典的诵读，不必要要求死记硬背，理解至上。教师一定要吸引学生去喜欢上国学经典，不然只会让学生产生厌烦心理。教师在授课时要注意自己的教学方式，只有科学合理的方式才会易于学生接受，才会使这项内容在小学语文学习中起到可观的效果。
3国学经典诵读在小学语文课堂的实施策略
3.1课堂上引入互联网教学
现在科技飞速发展，互联网已经深深融入现代人的生活。所以，小学语文课堂中也可引入互联网。往往新颖的教学方式可增强学生学习语文的积极性。教师可在课堂上通过动画或音频来引导学生学习，学生有着极强的好奇心，所以这种方式更容易被接受。例如，在小学六年级《伯牙绝弦》这篇课文时，可将文言文变换成动画片的方式，不但能吸引学生的注意力，也让学生更容易对课文有自己的理解，在通过播放音频让学生感受文章内伯牙与子期知音难觅的情感，更容易产生共鸣。
3.2讲课本内容进行理解性记忆
现在的应试教育对于语文的学习总是习惯性的让学生逐字逐句进行理解，这样不易使学生把握全篇文章的感情基调，所以理解性记忆就显得尤为重要。在学生进行阅读的时候，教师要引导学生通过阅读全篇文章，来对文章有一个自己的理解。在学习文言文时，句子十分拗口，这样背诵的难度就会加大。这时利用理解性记忆，让学生通过理解全篇文章的内容，这样才会更容易使学生将课文进行背诵这种方式会记忆更深。但要加深学生对文章的记忆，可让学生在早上进行晨读，日积月累，相信会使学生对文章的记忆加固。
3.3教师要起到带头模范
教师在小学生心中有着高大的形象，所以教师一定要起到模范左右，让学生跟着自己养成好的学习习惯。再进行经典朗读时，可由教师在课前进行领读。因为往往课代表或者学生不能对文章有正确且深刻的理解，教师可以将文章内容以及情感更好的表现。例如，在六年级学习《七步诗》时，教师可用凄惨无助的语气表达诗中诗人对亲兄弟自相残杀的无奈与悲痛。通过老师的点拨学生易于对文章有自己的理解认识。
4结束语
通过以上内容的阐述，可让人感受到国学经典诵读在小学语文学习中的重要性。现在小学语文一定要加强对这方面教育，让学生在传承传统文化的同时又能扩大自己的知识面，提高自身文化素质。国学经典具有教育意义，通过诵读的方式也能帮助学生有健康的身心。教师也要有一定的国学素养的基础，相信有了充足的准备，一定能使国学经典在课堂上尽情散发魅力。
参考文献
[1]徐洪进.国学经典浸校园，圣贤诗文润人生——经典浸润全息教育样式建构研究[J].好家长，2019（26）：55-56.
[2]杨艳阳.国学经典在小学语文教学中的渗透[J].当代教研论丛，2018（03）：44-45.
[3]汪芳.探讨国学经典在小学语文教学中的渗透方式[J].新课程教学（电子版），2018（02）：87.