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摘 要：随着经济的发展和教育的不断深入，中职学生的教育和管理开始受到国家、社会和整个教育界的高度重视。目前职业学校普遍存在着学生的素质构成参差不齐的情况，所以对于中职教育的管理方法提出了许多的新的课题。但是现今中职学校的老师在教育水平和管理方法方面存在着许多问题和不足。老师和学生之间缺少信赖的人文关怀。中职教育普遍只是重视学生的成绩，而忽略了对其个性的追求。造成中职教育的弊端不断显现，也引起了教育界足够的重视。
关键词：中职教育；班级管理；人文关怀
中职教育最小化的划分是由各个不同的班级组成的，班级是学校根据教育的目的和要求而组织起来的带有一定管理性的基层组织，是学校组织的基本单位和学生进行学习活动的主要场所。班级的管理方式和质量是直接影响学生将来的学习质量和素质。所以有效的班级管理对人才的培养和学生能力的发展起着重要的基础作用。中职学校担负着直接向生产一线输送人才的职责。其教育水平和模式直接影响着人才的质量。由于中职学校的学生教育素养不高且年龄普遍在十四岁到十九岁之间，正处于叛逆的青春期，所以对于中职学生的教育和管理更应该体现人文化的关怀，使学生能够真正的融入良好的学习氛围中去，并与老师形成良性的互动关系，才能真正的提升学生的综合素质。所以对于班级管理中如何体现人性化的关怀值得广大教育界的深入研究。
一、中职学校班级管理中存在的问题
1.班级缺乏民主性，学生参与度不高
中职学校的班级管理，主要是班主任一人负责制，老师只是简单的上课、下课。有的负责任的老师也会时常的检查学生的学习和生活情况，但这种方式往往成为学生与老师矛盾产生的导火索，学生不愿意老师像看管犯人一样监视自己，所以间接的会对老师产生厌烦心理。同样的也存在老师单一的依据自己传统的经验和方法管理班级，只是简单的进行管理，总是对班级中表现良好的学生予以重用，而忽略了总体学生的民主性，最终导致学生不能有均等的机会参与班级事务，周而复始学生的积极性便会受到严重的破坏。所以良好的老师行为和班级管理对于学生的培养起到至关重要的作用。班级管理的最终目的也是全面促进学生的综合素质，使学生能够在良好的班级管理中成长成才。那么如何充分调动学生的积极性，也成为了班级管理中的重要任务。
2.班级学风和班风建设不足
良好的学习环境和和谐的师生关系是促进学生学习的基础，中职学校的老师和学生为什么矛盾重重，根本的原因在于老师对于班级的管理力度不够，班级的建设管理缺乏。老师对学生的人文关怀不足，不能够对学生做到一视同仁。对比其他高效的教育，中职教育存在着明显的不足，老师不能建立起良好的班级风气并与高效的学习气氛脱节。班级的管理工作应该与教育工作紧密的结合起来。团结友爱，互帮互助的团体需要老师和学生的积极配合。老师需要耐心培养、耐心组织，关心学生的教育和生活。学生应该有爱师长，积极向上并能和老师共同的维护班级的建设和管理。把班级的建设管理和学生的成长成才有机的结合起来。加强班级学风建设和班风建设有机的结合。使老师和学生都能够实现彼此的价值，营造积极向上，和谐健康的班级关系。
3.老师与学生家长沟通力度不足
首先应该把老师、学生、家长看成一个统一体，学生的成长成才是老师和家长的共同心愿，所以老师与家长的良性互动对于学生的培养也有着重要的作用。但我们综合来看不难发现在中职学校缺乏老师与家长的联系，家长只是把孩子送到学校就不再管理其它的学习上的事情这与普通高中的教育存在着明显的区别。老师也没有重视起与家长的联系。有的老师甚至都不曾见过自己学生的家长。我们都知道孩子的培养与老师和家长的教育息息相关，老师应该重视起家长的作用，多多与学生家长进行沟通和交流，了解学生的基本状况，并与家长积极配合完成学生的教育培养。
二、如何加强班级管理中的人文关怀
1.适度的生活关怀
现在的学生大多都是独生子女，娇生惯养的现象普遍存在，尤其中职学校的学生正处于思想、学习、生活等各方面的发展时期。他们大多数第一次离开家而到学校寄宿学习，在生活方面必然出现很多的问题和不适应，如果老师不能够进行良好的帮助和关怀会对学生的心理和生活能力产生巨大的影响，如果没有一个温暖开心的生活氛围那么对于学习的培养也是事倍功半的。因此，在中职学校的班级管理中老师应该从各方面真心的关怀每一个学生，了解他们生活上的困难，并能给予热情的帮助，让学生感受到生活的温馨，并能更好的适应学校的生活[2]。
2.合理的学习关怀
中职学校的班级管理最重要的就是加强学生的学习能力，因为专业的学习是学生进入学校的首要目的，也是学校培养学生的首要计划。所以老师对于学生的学习关怀也是必不可少的，具体表现在，对于上课气氛的营造，对于不同学生的突出管理。对于专业课的授课方式的创新等诸多方面，对学生有一个良好的掌握，能够做到真正的因材施教。老师应该教育学生如何端正学习态度，如何积极主动的学习，如何培养专业的知识素养。以及如何科学的掌握学习方法等多方面的内容。
3.良好的道德关怀
我们都知道学生的成才并不是只要学习成绩好就可以的，而现在教育中更多的是关注学生道德的培养，教育的主要目的并不仅仅是教会学生如何成才，更重要的是教会他们如何成人。中职学校的学生正是良好道德养成的关键时期，老师因该加强他们的思想道德水平，注重他们品行的修养，促进他们良好的道德观和价值观的形成。老师良好的道德关怀是形成学生其它方面成长成才的基础，对于学生整体素质的培养至关重要，同时也有利于社会的和谐发展。
中职教育的班级管理要体现人性的关怀，就要从各方面注重学生的管理和培养，老师应该真正的了解每一个学生的发展需求，从生活、学习等各个方面注重学生的管理，既要尊重学生独立发展的个性，又要加强班级整体的发展，要给予学生温馨的关怀，形成良好的师生关系，使学生能对老师敞开心扉，实现老师与学生和谐健康的发展。使每个学生都可以发挥所长，这是教育的根本，使教育走向良性发展的轨道，真正实现可持续发展的要求。
参考文献：
[1]陶少芳.浅析中职学校班级管理中人本管理思想的渗透[J].新校园（上旬刊），2013，（9）：87-87.
[2]刘鸿雁.中职学校班级管理的有效途径[J].观，2014，（10）：245-245.
[3]雷雁.中职学校班级管理存在的问题与对策研究[J].天津市教科院学报，2014，（1）：64-66
关键词：中职教育；班级管理；人文关怀
中职教育最小化的划分是由各个不同的班级组成的，班级是学校根据教育的目的和要求而组织起来的带有一定管理性的基层组织，是学校组织的基本单位和学生进行学习活动的主要场所。班级的管理方式和质量是直接影响学生将来的学习质量和素质。所以有效的班级管理对人才的培养和学生能力的发展起着重要的基础作用。中职学校担负着直接向生产一线输送人才的职责。其教育水平和模式直接影响着人才的质量。由于中职学校的学生教育素养不高且年龄普遍在十四岁到十九岁之间，正处于叛逆的青春期，所以对于中职学生的教育和管理更应该体现人文化的关怀，使学生能够真正的融入良好的学习氛围中去，并与老师形成良性的互动关系，才能真正的提升学生的综合素质。所以对于班级管理中如何体现人性化的关怀值得广大教育界的深入研究。
一、中职学校班级管理中存在的问题
1.班级缺乏民主性，学生参与度不高
中职学校的班级管理，主要是班主任一人负责制，老师只是简单的上课、下课。有的负责任的老师也会时常的检查学生的学习和生活情况，但这种方式往往成为学生与老师矛盾产生的导火索，学生不愿意老师像看管犯人一样监视自己，所以间接的会对老师产生厌烦心理。同样的也存在老师单一的依据自己传统的经验和方法管理班级，只是简单的进行管理，总是对班级中表现良好的学生予以重用，而忽略了总体学生的民主性，最终导致学生不能有均等的机会参与班级事务，周而复始学生的积极性便会受到严重的破坏。所以良好的老师行为和班级管理对于学生的培养起到至关重要的作用。班级管理的最终目的也是全面促进学生的综合素质，使学生能够在良好的班级管理中成长成才。那么如何充分调动学生的积极性，也成为了班级管理中的重要任务。
2.班级学风和班风建设不足
良好的学习环境和和谐的师生关系是促进学生学习的基础，中职学校的老师和学生为什么矛盾重重，根本的原因在于老师对于班级的管理力度不够，班级的建设管理缺乏。老师对学生的人文关怀不足，不能够对学生做到一视同仁。对比其他高效的教育，中职教育存在着明显的不足，老师不能建立起良好的班级风气并与高效的学习气氛脱节。班级的管理工作应该与教育工作紧密的结合起来。团结友爱，互帮互助的团体需要老师和学生的积极配合。老师需要耐心培养、耐心组织，关心学生的教育和生活。学生应该有爱师长，积极向上并能和老师共同的维护班级的建设和管理。把班级的建设管理和学生的成长成才有机的结合起来。加强班级学风建设和班风建设有机的结合。使老师和学生都能够实现彼此的价值，营造积极向上，和谐健康的班级关系。
3.老师与学生家长沟通力度不足
首先应该把老师、学生、家长看成一个统一体，学生的成长成才是老师和家长的共同心愿，所以老师与家长的良性互动对于学生的培养也有着重要的作用。但我们综合来看不难发现在中职学校缺乏老师与家长的联系，家长只是把孩子送到学校就不再管理其它的学习上的事情这与普通高中的教育存在着明显的区别。老师也没有重视起与家长的联系。有的老师甚至都不曾见过自己学生的家长。我们都知道孩子的培养与老师和家长的教育息息相关，老师应该重视起家长的作用，多多与学生家长进行沟通和交流，了解学生的基本状况，并与家长积极配合完成学生的教育培养。
二、如何加强班级管理中的人文关怀
1.适度的生活关怀
现在的学生大多都是独生子女，娇生惯养的现象普遍存在，尤其中职学校的学生正处于思想、学习、生活等各方面的发展时期。他们大多数第一次离开家而到学校寄宿学习，在生活方面必然出现很多的问题和不适应，如果老师不能够进行良好的帮助和关怀会对学生的心理和生活能力产生巨大的影响，如果没有一个温暖开心的生活氛围那么对于学习的培养也是事倍功半的。因此，在中职学校的班级管理中老师应该从各方面真心的关怀每一个学生，了解他们生活上的困难，并能给予热情的帮助，让学生感受到生活的温馨，并能更好的适应学校的生活[2]。
2.合理的学习关怀
中职学校的班级管理最重要的就是加强学生的学习能力，因为专业的学习是学生进入学校的首要目的，也是学校培养学生的首要计划。所以老师对于学生的学习关怀也是必不可少的，具体表现在，对于上课气氛的营造，对于不同学生的突出管理。对于专业课的授课方式的创新等诸多方面，对学生有一个良好的掌握，能够做到真正的因材施教。老师应该教育学生如何端正学习态度，如何积极主动的学习，如何培养专业的知识素养。以及如何科学的掌握学习方法等多方面的内容。
3.良好的道德关怀
我们都知道学生的成才并不是只要学习成绩好就可以的，而现在教育中更多的是关注学生道德的培养，教育的主要目的并不仅仅是教会学生如何成才，更重要的是教会他们如何成人。中职学校的学生正是良好道德养成的关键时期，老师因该加强他们的思想道德水平，注重他们品行的修养，促进他们良好的道德观和价值观的形成。老师良好的道德关怀是形成学生其它方面成长成才的基础，对于学生整体素质的培养至关重要，同时也有利于社会的和谐发展。
中职教育的班级管理要体现人性的关怀，就要从各方面注重学生的管理和培养，老师应该真正的了解每一个学生的发展需求，从生活、学习等各个方面注重学生的管理，既要尊重学生独立发展的个性，又要加强班级整体的发展，要给予学生温馨的关怀，形成良好的师生关系，使学生能对老师敞开心扉，实现老师与学生和谐健康的发展。使每个学生都可以发挥所长，这是教育的根本，使教育走向良性发展的轨道，真正实现可持续发展的要求。
参考文献：
[1]陶少芳.浅析中职学校班级管理中人本管理思想的渗透[J].新校园（上旬刊），2013，（9）：87-87.
[2]刘鸿雁.中职学校班级管理的有效途径[J].观，2014，（10）：245-245.
[3]雷雁.中职学校班级管理存在的问题与对策研究[J].天津市教科院学报，2014，（1）：64-66