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【摘 要】随着知识经济的突飞猛进，在人类进入二十一世纪后，以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的现代科学技术的开发与应用，已经渗透到社会各个领域，对社会产生了深远的影响。运用网络化教学手段构建课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。
【关键词】网络 科组网站 博客 有效数学学习
美国著名的教育学者认为，“网络化教育是各国21世纪教育的重要手段。”随着知识经济的突飞猛进，在人类进入二十一世纪后，以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的现代科学技术的开发与应用，已经渗透到社会各个领域，对社会产生了深远的影响。
面对这种全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势，早在1999年中国教育部工作要点中就指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设，充分利用现有资源和各种音像手段继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。”可见，运用网络化教学手段构建课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。
在科学技术飞速发展的今天，互联网遍及了世界的各个角落,它方便、快捷、不受时空限制，互联网上信息资源丰富，知识面广，网上资源极为丰富。那么，教师和学生如何才能利用网络进行有效的数学学习呢？
一、把网络技术和数学的学科特点结合起来
《数学新课程标准》指出：现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段，特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在教学实践中，应将现代信息技术运用到探索性的数学教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于数学教学的水平，以增强课堂中的技术含量与活力，并激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效率。例如，教师在讲解《二次函数的图象》时就可以通过计算机演示揭示抛物线的平移规律，这样可以让学生理解深刻且清晰。可见，数学的教学非常需要网络技术的支持。
二、学生充分利用网络实现自主化学习
网络为学生的学习提供了相互交流、信息共享、合作共进的理想学习平台，使个性化的自主学习得以真正实现。网络的交互性充分体现了学生学习的主体作用。在传统教学过程中，一切都是由老师做主导，从教学内容、教学策略、教学方法等都是教师事先安排好的，学生只是被动地参与整个学习过程。但利用了网络，学生就可以实现自主化学习。
三、教师创建网站，建立师生互动
学生需要学习的东西很多，远非学校课堂教育所能包揽，根据课程资源空间分布的不同，课程资源可以分成校内课程资源和校外课程资源，而网络资源是校外课程资源的一个重要组成部分。因此，教师除了充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，以供众多学生选择学习和提高效率。我们在教学过程中，建立了数学科的科组网站，把所有的数学资料、数学趣闻、小知识等等都上传到科组的网络中。学生可以随时上到科组网站，学习相关的数学知识。并在论坛中提出自己的意见和见解。这样不仅可以使学生继续进行网络复习，而且教师也可以根据学生的意见和见解提供适合个性发展的学习内容，从而在真正意义上实现了因才施教。
四、利用网络，学生建立博客，加强与教师的沟通，进一步深化数学学习
网络教学中，交互式的学习方式不但能让学生充分发表意见，表达独到的见解，展现独特的思维，献自己之所长，更能让学生在讨论中撷取别人之精华补自己之不足。我在教学中鼓励学生利用网络，建立博客，把平常自己学习的资料都上传到博客上，以供学生们互相浏览，学习，教师也可以随时浏览学生的博客，评价学生的学习情况。在利用轴对称设计图案这一节课里，我让学生们利用电脑设计轴对称图形，然后把所设计的图形上传到博客上面。比起传统教学，学生们上课的积极性大大提高，都热情投身于设计图形当中，发挥自己的所长。设计完后，学生们一起流览大家的博客，欣赏别人设计的图形，明确是否轴对称图形。在这个过程中，学生又加深巩固了本章书的重要内容，事半功倍。而且在这个过程中人人都是主角，人人都在参与，人人都能获得成功，个人的成就感得到满足，上进心得到升华，在思维与思维的碰撞中创造的灵感也油然而生。
总之，网络环境下的教学与学习方式，要力求改变传统教学由教师灌输为主的教学模式，强调学生主动地学习，促进学生潜能的开发，培养学生学习的愿望和能力。合理利用网络，可以强化学习过程中教师的指导作用及突出学生的主体地位；合理利用网络，可以培养学生独立的自主探究能力，从而达到有效的数学学习。
（江苏姜堰市励才实验学校；225500）
【关键词】网络 科组网站 博客 有效数学学习
美国著名的教育学者认为，“网络化教育是各国21世纪教育的重要手段。”随着知识经济的突飞猛进，在人类进入二十一世纪后，以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的现代科学技术的开发与应用，已经渗透到社会各个领域，对社会产生了深远的影响。
面对这种全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势，早在1999年中国教育部工作要点中就指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设，充分利用现有资源和各种音像手段继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。”可见，运用网络化教学手段构建课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。
在科学技术飞速发展的今天，互联网遍及了世界的各个角落,它方便、快捷、不受时空限制，互联网上信息资源丰富，知识面广，网上资源极为丰富。那么，教师和学生如何才能利用网络进行有效的数学学习呢？
一、把网络技术和数学的学科特点结合起来
《数学新课程标准》指出：现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段，特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在教学实践中，应将现代信息技术运用到探索性的数学教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于数学教学的水平，以增强课堂中的技术含量与活力，并激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效率。例如，教师在讲解《二次函数的图象》时就可以通过计算机演示揭示抛物线的平移规律，这样可以让学生理解深刻且清晰。可见，数学的教学非常需要网络技术的支持。
二、学生充分利用网络实现自主化学习
网络为学生的学习提供了相互交流、信息共享、合作共进的理想学习平台，使个性化的自主学习得以真正实现。网络的交互性充分体现了学生学习的主体作用。在传统教学过程中，一切都是由老师做主导，从教学内容、教学策略、教学方法等都是教师事先安排好的，学生只是被动地参与整个学习过程。但利用了网络，学生就可以实现自主化学习。
三、教师创建网站，建立师生互动
学生需要学习的东西很多，远非学校课堂教育所能包揽，根据课程资源空间分布的不同，课程资源可以分成校内课程资源和校外课程资源，而网络资源是校外课程资源的一个重要组成部分。因此，教师除了充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，以供众多学生选择学习和提高效率。我们在教学过程中，建立了数学科的科组网站，把所有的数学资料、数学趣闻、小知识等等都上传到科组的网络中。学生可以随时上到科组网站，学习相关的数学知识。并在论坛中提出自己的意见和见解。这样不仅可以使学生继续进行网络复习，而且教师也可以根据学生的意见和见解提供适合个性发展的学习内容，从而在真正意义上实现了因才施教。
四、利用网络，学生建立博客，加强与教师的沟通，进一步深化数学学习
网络教学中，交互式的学习方式不但能让学生充分发表意见，表达独到的见解，展现独特的思维，献自己之所长，更能让学生在讨论中撷取别人之精华补自己之不足。我在教学中鼓励学生利用网络，建立博客，把平常自己学习的资料都上传到博客上，以供学生们互相浏览，学习，教师也可以随时浏览学生的博客，评价学生的学习情况。在利用轴对称设计图案这一节课里，我让学生们利用电脑设计轴对称图形，然后把所设计的图形上传到博客上面。比起传统教学，学生们上课的积极性大大提高，都热情投身于设计图形当中，发挥自己的所长。设计完后，学生们一起流览大家的博客，欣赏别人设计的图形，明确是否轴对称图形。在这个过程中，学生又加深巩固了本章书的重要内容，事半功倍。而且在这个过程中人人都是主角，人人都在参与，人人都能获得成功，个人的成就感得到满足，上进心得到升华，在思维与思维的碰撞中创造的灵感也油然而生。
总之，网络环境下的教学与学习方式，要力求改变传统教学由教师灌输为主的教学模式，强调学生主动地学习，促进学生潜能的开发，培养学生学习的愿望和能力。合理利用网络，可以强化学习过程中教师的指导作用及突出学生的主体地位；合理利用网络，可以培养学生独立的自主探究能力，从而达到有效的数学学习。
（江苏姜堰市励才实验学校；225500）