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【摘 要】 在传统的音乐教学过程中，教师往往并不重视深剖古诗词歌曲教学的内容，因而学生并不能够较好地跟随着教师的教学进度感受歌曲的意境，这对于提高学生的音乐综合素养是不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对自己的教学方式进行创新，通过应用多样化的教学方式激发学生对于古诗词歌曲的学习兴趣，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。本文围绕古诗词歌曲进入高中音乐课，提升学生的音乐素养展开论述，希望对相关人士有所帮助。
【关键词】 音乐素养 高中音乐 古诗词歌曲 提升
前言：
在学习古诗词歌曲的过程中，大部分的学生往往并不会品味诗歌的魅力，而是通过简单地进行哼唱的方式完成对于这些内容的学习，这对于提高学生的学习效果是较为不利的。为了能够较为有效地改变这一教学现状，教师可以应用信息技术展现诗词的意境美、可以鼓励学生在朗诵中感受诗词的韵律美、可以引导学生结合着旋律进一步地感受诗词的魅力，这对于提高学生的音乐综合素养有着极大的重要性。
一、应用信息技术展示诗词的意境美
在传统的教学模式中，教师往往并不会对诗词进行过多的介绍，而是直接通过播放音频材料或者通过示范演唱的方式对相关的内容进行讲解，因而学生并不能够较好地在这种教学模式中充分地感受诗词的意境美。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以充分地应用信息技术，通过引导学生结合着自己的感官对诗词的意境进行感受的方式帮助学生感悟诗歌，也可以通过信息技术展现表现古诗词意境的画面，这将帮助学生在古诗词歌曲学习的过程中理解古诗词歌曲中蕴含的情感，更好地培养自己的音乐综合素养。
例如在学习《西出阳关无故人》的相关内容时，学生需要结合音乐的内容感受音乐的情绪，并且能够体会当时的历史现象以及作品的艺术价值，从而培养学生热爱民族音乐的思想感情。为了达成这一教学目的，教师可以先利用信息技术播放《流水》这一首歌，让学生能够结合这一首歌曲对自己的学习状态进行调整，这将帮助他们以更好的状态开展后续的学习任务。接着，教师可以结合历史背景和作者的生平经历向学生讲解《西出阳关无故人》，从而帮助学生感受这一首诗词。然后，教师可以结合这一首诗歌的意境挑选出一部视频，从而帮助学生应用自己的视觉进行观察，这将帮助学生较为容易地融入到相应的情境中去。同时，学生也可以运用自己的听觉进行聆听，这将帮助他们结合视频的讲解加深自己对于诗词的理解，从而能够提高学生的鉴赏能力。在此基础上，教师可以结合旋律开展后续的教学任务，从而能够帮助学生提高自己的音乐综合素养。
二、鼓励学生通过朗读的方式感受诗词的韵律美
如果教师在开展古诗词教学的过程中仅仅是通过讲解的方式引导学生开展学习，那么学生并不能够感受到诗词的韵律美，这对于提高学生的音乐学习效果是非常不利的。为了能够有效地解决这个问题，教师可以鼓励学生通过朗读的方式感受诗词的韵律美，从而提高学生的鉴赏能力。为了能够进一步地提高学生的朗读效果，教师可以先对学生进行分组，让他们通过小组讨论的方式彼此完善学习成果。同时，他们也能够在朗读的过程中结合著教师的讲解进一步地感受诗词的意境美，这对于提高学生的音乐综合素养有着较为重要的作用。
在学生完成了小组讨论任务之后，教师可以鼓励他们以小组为单位分别开展集体朗读活动，这将帮助他们在集体朗读的过程中充分地掌握诗词，也能够在聆听的过程中更好地感受其他学生在朗读的过程中所传达的情感。为了能够进一步地提高教学的效果，教师可以邀请一到两位学生进行单独朗诵，这将帮助他们在单独朗诵的过程中培养自己的勇气。与此同时，这也能够对其他的学生起到一定的帮助，从而鼓励其他学生在朗读的过程中充分地结合着自己的理解完成相应的朗读活动，这对于提高班级上每一位学生的音乐综合素养有着较为重要的帮助。
三、引导学生结合旋律感受诗词的魅力
在完成对于诗词的学习之后，教师可以结合旋律开展进一步的教学任务，这将帮助学生在旋律的辅助下更好地感受诗词的魅力。而在开展这一教学的过程中，教师可以采用多样化的教学方式，如，教师可以对音频材料进行筛选然后在课上播放，让学生能够充分地进行感受，从而帮助学生在聆听的过程中提高学生的音乐鉴赏能力。当然，教师还可以通过示范演唱的方式让学生能够结合着教师的示范更好地感受蕴含在诗歌中的情感，这将帮助学生更好地把握诗歌的内容，并且能够对他们开展之后的音乐学习有一定的指导作用。除此之外，教师还可以鼓励学生积极地结合着自己的理解将旋律同诗歌进行结合，从而能够较好地提高学生的音乐综合素养。
总结：
总而言之，教师在开展高中古诗词歌曲教学活动的过程中可以应用信息技术展现诗词的意境美，这将帮助学生充分地应用自己的视觉对诗词描写的画面进行观察，也将帮助学生较好地结合着视频的讲解加深自己对于这些内容的理解;可以鼓励学生通过朗读的方式充分地感受诗词的韵律美，从而帮助他们较好地理解诗词的意思和作者的思想;可以引导学生结合着旋律进一步地感受诗词的魅力，这将帮助他们较好地提高自己的音乐综合素养，这对于提高高中音乐的教学质量非常重要。
参考文献
[1] 赖程祎.谈高中语文古诗词与歌曲音乐的相融教学[J].数码设计（上），2019（2）：210.
[2] 张凤琴.在古诗词教学中融入流行音乐的尝试[J].教学月刊·中学版（语文教学），2018（10）：24-26.
【关键词】 音乐素养 高中音乐 古诗词歌曲 提升
前言：
在学习古诗词歌曲的过程中，大部分的学生往往并不会品味诗歌的魅力，而是通过简单地进行哼唱的方式完成对于这些内容的学习，这对于提高学生的学习效果是较为不利的。为了能够较为有效地改变这一教学现状，教师可以应用信息技术展现诗词的意境美、可以鼓励学生在朗诵中感受诗词的韵律美、可以引导学生结合着旋律进一步地感受诗词的魅力，这对于提高学生的音乐综合素养有着极大的重要性。
一、应用信息技术展示诗词的意境美
在传统的教学模式中，教师往往并不会对诗词进行过多的介绍，而是直接通过播放音频材料或者通过示范演唱的方式对相关的内容进行讲解，因而学生并不能够较好地在这种教学模式中充分地感受诗词的意境美。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以充分地应用信息技术，通过引导学生结合着自己的感官对诗词的意境进行感受的方式帮助学生感悟诗歌，也可以通过信息技术展现表现古诗词意境的画面，这将帮助学生在古诗词歌曲学习的过程中理解古诗词歌曲中蕴含的情感，更好地培养自己的音乐综合素养。
例如在学习《西出阳关无故人》的相关内容时，学生需要结合音乐的内容感受音乐的情绪，并且能够体会当时的历史现象以及作品的艺术价值，从而培养学生热爱民族音乐的思想感情。为了达成这一教学目的，教师可以先利用信息技术播放《流水》这一首歌，让学生能够结合这一首歌曲对自己的学习状态进行调整，这将帮助他们以更好的状态开展后续的学习任务。接着，教师可以结合历史背景和作者的生平经历向学生讲解《西出阳关无故人》，从而帮助学生感受这一首诗词。然后，教师可以结合这一首诗歌的意境挑选出一部视频，从而帮助学生应用自己的视觉进行观察，这将帮助学生较为容易地融入到相应的情境中去。同时，学生也可以运用自己的听觉进行聆听，这将帮助他们结合视频的讲解加深自己对于诗词的理解，从而能够提高学生的鉴赏能力。在此基础上，教师可以结合旋律开展后续的教学任务，从而能够帮助学生提高自己的音乐综合素养。
二、鼓励学生通过朗读的方式感受诗词的韵律美
如果教师在开展古诗词教学的过程中仅仅是通过讲解的方式引导学生开展学习，那么学生并不能够感受到诗词的韵律美，这对于提高学生的音乐学习效果是非常不利的。为了能够有效地解决这个问题，教师可以鼓励学生通过朗读的方式感受诗词的韵律美，从而提高学生的鉴赏能力。为了能够进一步地提高学生的朗读效果，教师可以先对学生进行分组，让他们通过小组讨论的方式彼此完善学习成果。同时，他们也能够在朗读的过程中结合著教师的讲解进一步地感受诗词的意境美，这对于提高学生的音乐综合素养有着较为重要的作用。
在学生完成了小组讨论任务之后，教师可以鼓励他们以小组为单位分别开展集体朗读活动，这将帮助他们在集体朗读的过程中充分地掌握诗词，也能够在聆听的过程中更好地感受其他学生在朗读的过程中所传达的情感。为了能够进一步地提高教学的效果，教师可以邀请一到两位学生进行单独朗诵，这将帮助他们在单独朗诵的过程中培养自己的勇气。与此同时，这也能够对其他的学生起到一定的帮助，从而鼓励其他学生在朗读的过程中充分地结合着自己的理解完成相应的朗读活动，这对于提高班级上每一位学生的音乐综合素养有着较为重要的帮助。
三、引导学生结合旋律感受诗词的魅力
在完成对于诗词的学习之后，教师可以结合旋律开展进一步的教学任务，这将帮助学生在旋律的辅助下更好地感受诗词的魅力。而在开展这一教学的过程中，教师可以采用多样化的教学方式，如，教师可以对音频材料进行筛选然后在课上播放，让学生能够充分地进行感受，从而帮助学生在聆听的过程中提高学生的音乐鉴赏能力。当然，教师还可以通过示范演唱的方式让学生能够结合着教师的示范更好地感受蕴含在诗歌中的情感，这将帮助学生更好地把握诗歌的内容，并且能够对他们开展之后的音乐学习有一定的指导作用。除此之外，教师还可以鼓励学生积极地结合着自己的理解将旋律同诗歌进行结合，从而能够较好地提高学生的音乐综合素养。
总结：
总而言之，教师在开展高中古诗词歌曲教学活动的过程中可以应用信息技术展现诗词的意境美，这将帮助学生充分地应用自己的视觉对诗词描写的画面进行观察，也将帮助学生较好地结合着视频的讲解加深自己对于这些内容的理解;可以鼓励学生通过朗读的方式充分地感受诗词的韵律美，从而帮助他们较好地理解诗词的意思和作者的思想;可以引导学生结合着旋律进一步地感受诗词的魅力，这将帮助他们较好地提高自己的音乐综合素养，这对于提高高中音乐的教学质量非常重要。
参考文献
[1] 赖程祎.谈高中语文古诗词与歌曲音乐的相融教学[J].数码设计（上），2019（2）：210.
[2] 张凤琴.在古诗词教学中融入流行音乐的尝试[J].教学月刊·中学版（语文教学），2018（10）：24-26.