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我国高师语文教学论课程有着悠久的历史，但在课程建设方面并未与时代同步。特别是在基础教育改革带来严峻挑战的时代背景下，该课程出现诸多负性表征：课程地位失常、课程目标失误、课程内容失重、课程结构失衡、课程实施失效、课程评价失当。这些负性表征使语文教学论课程处于一种尴尬的境地。
语文教学论：尴尬的高师课程
【摘 要】
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我国高师语文教学论课程有着悠久的历史，但在课程建设方面并未与时代同步。特别是在基础教育改革带来严峻挑战的时代背景下，该课程出现诸多负性表征：课程地位失常、课程目标失误
【机 构】
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内江师范学院文学与新闻传播学院
【出 处】
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内江师范学院学报
【发表日期】
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2009年5期
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