【摘 要】
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在新一轮基础教育课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼吁教师角色的转变,教师的任务不再局限于 “传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。随
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在新一轮基础教育课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼吁教师角色的转变,教师的任务不再局限于 “传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。随 着《新课改》的普及和深化,对教师自身的素质提出了更高的要 求,尤其是中小学体育教师。作为一名合格的中小学体育教 师,要想通过体育教学达到提升学生自身素质和综合能力的目 标,就必须在教学中通过不断了解学生,分析学生,并结合相关 的教育教学理论探讨出适合《新课改》的一套教学理论和教学 模式。
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