论文部分内容阅读
[摘 要] 随着科技与信息技术的不断发展，网络信息技术在人们生活中的应用越来越广泛，尤其是随着我国教育事业不断的发展，中等职业学校的教育教学模式发生了很大的变化。微课就是在网络信息技术下衍生出的一种新兴的教学模式，在教育事业领域中，微课的应用能够满足学校师生相应的要求。与传统的教学方式相比，微课的应用更是紧跟时代的步伐，以新思想、新模式来对教育教学进行创新。通过对微课和教学目标的分析，探讨微课在电梯维修与保养教学中的应用，并提出了相应的策略建议。
[关 键 词] 微课;电梯维修与保养;教学;信息技术
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0278-02
移动互联网技术的快速发展在人们生活的许多领域中发挥着重要的作用。随着网络信息技术的不断成熟，在教育领域中的教学模式也发生着深刻改变，依托与互联网信息技术的微课在高校教学中得到了广泛的应用。
一、微课和电梯专业的相关概述
近年来，随着社会经济的不断发展，城市化进程发展的速度越来越快，越来越多的人走进了城市。高楼大厦的运行离不开电梯的支撑，电梯也越来越成为人们生活中重要的交通工具，市场上对电梯专业相关的人才的需求也在慢慢扩大，许多中职学校都设置了电梯专业相关的课程。在进行电梯相关知识的教学过程中，因为电梯的特殊性，它是作用于高楼上的一种交通工具，具有高空性，并不利于电梯教学的现场实践活动，而微课的出现为解决这一问题提供了新思路、新方法，对电梯专业教学具有十分重要的现实意义。
微课理念的来源是赵海峰根据国外的相关概念提出来的，微课依托于强大的互联网信息技术，通过视频的方式，将小而细的知识点经过相应的平台传递给学生，学生根据这种固定的视频教学资源，能够随时随地进行学习巩固。微课的视频时间一般不会太长，它是将所讲解的知识碎片化，然后一个个串联起来的一种教学的形式，对学生而言，其可以根据自己的薄弱环节有针对性地进行微课的学习，教师也可以根据自己的微课视频进行相应的总结和反思，从而进一步优化教学理念，提升教学效果。
二、微课运用在电梯专业电梯维护与保养教学中特点
微课的视频时间一般都很短，学生在课堂学习的过程中，一般注意力集中的时间大概在二十分钟左右，微课就是利用了学生的这一特点，短小的视频能够提高学生学习的兴趣，让学生不会因为时间太长而产生枯燥的感觉，从而让学能够更好地集中精力进行知识点的学习，加深对知识的理解程度。
微课的内容一般都是比较精炼的。对职业学校的学生来说，他们本身的学习积极性和想象力相对较差，对学习无法保持持久的耐心，而电梯专业的相关理论知识和实践性都比较强，这让学生更容易产生枯燥感，不利于学生深入学习。微课的视频时间短，视频中更加注重的是重要知识点的讲解，通过视频的方式，教师可以展现线下实际教学过程中接触不到的相关内容，如电梯的整体构造以及内部的每一种零件，提高学生的学习兴趣，也有利于培养学生的观察能力。
微课视频教学的内容一般主体都比较突出。對电梯专业的教学应该注重的是理论基础和实践操作相结合的方式来开展教学活动，教学主体明确而且突出，而微课的最大特点就是教学内容明确，能够针对某个知识点进行详细的讲解，在电梯专业教学中具有很重要的现实意义。
三、电梯维修与保养实践教学过程中存在的问题
对电梯专业这类和机电有关的知识，一般都是采用实践教学的方式进行授课。教师在讲解基础理论知识的同时，还需要让学生多动手进行实际操作，这样才能够帮助学生更好地理解相关知识点，掌握相应的技能。然而对电梯这类具有高空性的特殊专业，不太容易进行实践操作环节的教学，或者还有一种情况是，在实际操作环节，由于现场学生太多，对教师的操作示范，一部分学生很难观察清楚，不利于学生的学习。
在实训教学过程中也会受到教学设备数量和教师资源的限制，教师无法兼顾到每一个学生的学习情况，这就使学生无法学到相应的知识技能，从而影响教学目标和教学任务的实现。学生在学校的学习中没有真正掌握相应的知识技能，走出校园后，学生的实践动手能力也达不到企业的要求。那么把课堂上的重点内容和关键操作环节制作成容易学习的微课，并将这些微课灵活运用在教学活动中，有助于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效果。
在实际教学过程中，学生在电梯维修和保养方面进行实际动手操作的时候往往会出现一些比较典型的错误，这时候教师会针对学生的错误加以指导，帮助学生进一步改进。而这种不规范现象可能很难出现在操作环节中，学生经过一次的指导虽然当时明白了正确的做法，但无法通过观察自己的操作来进行深刻的理解。如果把学生的实践操作利用微课的形式记录下来，形成相应的教学资源，对教师和学生来说都具有很大的作用。
学生的水平存在着一定差异，针对不同层次的学生，教师在教学活动中很难对每一个学生进行因材施教。在平常的教学过程中，教师都是采用统一的教学流程进行授课，很难照顾到每一个学生，尤其是在实践性强的课程中，对学习能力较差的学生指导力度不够，导致在教学中出现两极分化的现象。如果利用微课这一新型教学模式，不同层次的学生都可以根据自己的薄弱环节，进行针对性学习，从而把之前没有彻底弄懂的知识点进行深刻的学习理解，直到能够熟练掌握为止。 四、微课在电梯维修与保养教学过程中应用的策略分析
在电梯维修与保养的实践教学过程中，通过微课的应用，可以更好地开展教学活动。教师在课前可以通过相关网络或者手机平台发布将要学习的相关微课内容，让学生提前对要学习的内容进行一个大概的预习。在进行课堂教学活动中，教师可以利用课前制作好的微课视频，来讲解本节课堂上教学内容的重点和难点，从而可以有效降低实践教学的难度，对层次不同的学生，教师可以根据微课的内容提出不同的教学要求，让学生更好地参与实践教学活动，提高学生的主动学习能力。
（一）微课在教学活动开始前的应用
电梯的维修和保养是一门实践性很强的课程，其除了相对复杂的理论基础知识外，还需要学生具有熟练的实际动手操作能力。既要掌握维修的基本知识和理论，也要掌握保养和维修的实践技能。教师在上课前通过微课的形式让学生对本节课的重要知识点和内容进行一个大致的了解，当教师在讲解具体内容知识时，学生便会有一个良好的印象，通过学生在预习过程中发现与自己相关的疑难点，在听课的时候就会有针对地进行某些知识点的学习，从而提高学习效率，也更加有利于学生对知识点的熟练掌握。
（二）微课在教学课程中的应用
在实践教学活动中，针对实践环节中的某个问题或者某个操作，教师可以设计出相应的微课视频。在实际操作环节中，每个学生的水平都不一样，对学生遇到的不明白的地方，学生能够通过微课进行相关教学资源的学习，通过查看实际操作的视频动画，学生能够明白自己所不懂的点具体在哪里，以便学生更好地解决自身存在的问题，微课的利用能够给实际训练的学生呈现出个性化的示范，从而解决学生的疑问。
电梯的操作课程具有一定的复杂性，因为空间的限制，教师不能够把完整的示范细节展现给学生，比如某个螺丝的拧紧方向，直尺的使用需要注意的点等细节性的内容，这些都可以通过微课的形式，将这些操作示范的细节性问题用视频的方式展现给学生，学生也能够更好地针对相应的问题进行细致学习，从而在操作过程中能够熟练的解决相应的问题。在电梯维修和保养的实践课程中，教师可以把对学生的指导以微课的形式录制下来，针对每一个学生存在的错误进行相应的指导，其他学生在观看相应的微课视频时，就能够避免自己在实际操作过程中出现同样的错误，从而保证操作的正确性与安全性。
（三）微课在教学课程结束后的应用
在教学活动结束之后，教师可以针对课堂中学生普遍存在的问题进行一个全面总结，然后再通过微课的形式将讲解的内容录制下来，提供给学生们再一次学习，进行查漏补缺。教师也可以将课程中的重点和难点以有趣的动画形式展现出来，学生通过相应的平台就能够获取到自己想要的教学资源，针对课程中的重难点进行再一次的复习巩固。
通过相应的论坛平台，学生可以进行问题求助，教师可以根据学生的问题进行针对性指导。如在电梯安全回路故障维修中可能会出现很多的故障点，这时教师就可以利用微课的形式，把这些故障点的详细讲解过程录制成微课，从而方便拓展学生的知识范围，提高学生的自主学习能力，也能够有效提升实训的教学效果。
从我国目前的实际情况来看，电梯行业的发展会变得越来越好，社会对专业型电梯人才的需求也会越来越大。电梯的维修和保养作为电梯专业知识的重要内容之一，是专业型电梯人才必须熟练掌握知识和技能。在信息技术不断普及的今天，将微课这种学习的新形式应用在教学活动过程中能够将相应的知识和内容覆盖到每一个学生，针对不同层次的学生，通过微课的学习，既可以增加学生的学习主动性，也能够相应的提高教学质量和教学效果。充分发挥微课时间短、趣味性强、效率高的特点，与实践教学活动有机协调，培养出满足社会需要的专业型电梯人才。
参考文献：
[1]张书.微课在电梯保养与维修实践中的应用[J].价值工程，2017，36（19）：233-234.
[2]邵靜.基于微课理念的电梯专业教学的实践与探索[J].新智慧，2018（11）：9.
[关 键 词] 微课;电梯维修与保养;教学;信息技术
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0278-02
移动互联网技术的快速发展在人们生活的许多领域中发挥着重要的作用。随着网络信息技术的不断成熟，在教育领域中的教学模式也发生着深刻改变，依托与互联网信息技术的微课在高校教学中得到了广泛的应用。
一、微课和电梯专业的相关概述
近年来，随着社会经济的不断发展，城市化进程发展的速度越来越快，越来越多的人走进了城市。高楼大厦的运行离不开电梯的支撑，电梯也越来越成为人们生活中重要的交通工具，市场上对电梯专业相关的人才的需求也在慢慢扩大，许多中职学校都设置了电梯专业相关的课程。在进行电梯相关知识的教学过程中，因为电梯的特殊性，它是作用于高楼上的一种交通工具，具有高空性，并不利于电梯教学的现场实践活动，而微课的出现为解决这一问题提供了新思路、新方法，对电梯专业教学具有十分重要的现实意义。
微课理念的来源是赵海峰根据国外的相关概念提出来的，微课依托于强大的互联网信息技术，通过视频的方式，将小而细的知识点经过相应的平台传递给学生，学生根据这种固定的视频教学资源，能够随时随地进行学习巩固。微课的视频时间一般不会太长，它是将所讲解的知识碎片化，然后一个个串联起来的一种教学的形式，对学生而言，其可以根据自己的薄弱环节有针对性地进行微课的学习，教师也可以根据自己的微课视频进行相应的总结和反思，从而进一步优化教学理念，提升教学效果。
二、微课运用在电梯专业电梯维护与保养教学中特点
微课的视频时间一般都很短，学生在课堂学习的过程中，一般注意力集中的时间大概在二十分钟左右，微课就是利用了学生的这一特点，短小的视频能够提高学生学习的兴趣，让学生不会因为时间太长而产生枯燥的感觉，从而让学能够更好地集中精力进行知识点的学习，加深对知识的理解程度。
微课的内容一般都是比较精炼的。对职业学校的学生来说，他们本身的学习积极性和想象力相对较差，对学习无法保持持久的耐心，而电梯专业的相关理论知识和实践性都比较强，这让学生更容易产生枯燥感，不利于学生深入学习。微课的视频时间短，视频中更加注重的是重要知识点的讲解，通过视频的方式，教师可以展现线下实际教学过程中接触不到的相关内容，如电梯的整体构造以及内部的每一种零件，提高学生的学习兴趣，也有利于培养学生的观察能力。
微课视频教学的内容一般主体都比较突出。對电梯专业的教学应该注重的是理论基础和实践操作相结合的方式来开展教学活动，教学主体明确而且突出，而微课的最大特点就是教学内容明确，能够针对某个知识点进行详细的讲解，在电梯专业教学中具有很重要的现实意义。
三、电梯维修与保养实践教学过程中存在的问题
对电梯专业这类和机电有关的知识，一般都是采用实践教学的方式进行授课。教师在讲解基础理论知识的同时，还需要让学生多动手进行实际操作，这样才能够帮助学生更好地理解相关知识点，掌握相应的技能。然而对电梯这类具有高空性的特殊专业，不太容易进行实践操作环节的教学，或者还有一种情况是，在实际操作环节，由于现场学生太多，对教师的操作示范，一部分学生很难观察清楚，不利于学生的学习。
在实训教学过程中也会受到教学设备数量和教师资源的限制，教师无法兼顾到每一个学生的学习情况，这就使学生无法学到相应的知识技能，从而影响教学目标和教学任务的实现。学生在学校的学习中没有真正掌握相应的知识技能，走出校园后，学生的实践动手能力也达不到企业的要求。那么把课堂上的重点内容和关键操作环节制作成容易学习的微课，并将这些微课灵活运用在教学活动中，有助于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效果。
在实际教学过程中，学生在电梯维修和保养方面进行实际动手操作的时候往往会出现一些比较典型的错误，这时候教师会针对学生的错误加以指导，帮助学生进一步改进。而这种不规范现象可能很难出现在操作环节中，学生经过一次的指导虽然当时明白了正确的做法，但无法通过观察自己的操作来进行深刻的理解。如果把学生的实践操作利用微课的形式记录下来，形成相应的教学资源，对教师和学生来说都具有很大的作用。
学生的水平存在着一定差异，针对不同层次的学生，教师在教学活动中很难对每一个学生进行因材施教。在平常的教学过程中，教师都是采用统一的教学流程进行授课，很难照顾到每一个学生，尤其是在实践性强的课程中，对学习能力较差的学生指导力度不够，导致在教学中出现两极分化的现象。如果利用微课这一新型教学模式，不同层次的学生都可以根据自己的薄弱环节，进行针对性学习，从而把之前没有彻底弄懂的知识点进行深刻的学习理解，直到能够熟练掌握为止。 四、微课在电梯维修与保养教学过程中应用的策略分析
在电梯维修与保养的实践教学过程中，通过微课的应用，可以更好地开展教学活动。教师在课前可以通过相关网络或者手机平台发布将要学习的相关微课内容，让学生提前对要学习的内容进行一个大概的预习。在进行课堂教学活动中，教师可以利用课前制作好的微课视频，来讲解本节课堂上教学内容的重点和难点，从而可以有效降低实践教学的难度，对层次不同的学生，教师可以根据微课的内容提出不同的教学要求，让学生更好地参与实践教学活动，提高学生的主动学习能力。
（一）微课在教学活动开始前的应用
电梯的维修和保养是一门实践性很强的课程，其除了相对复杂的理论基础知识外，还需要学生具有熟练的实际动手操作能力。既要掌握维修的基本知识和理论，也要掌握保养和维修的实践技能。教师在上课前通过微课的形式让学生对本节课的重要知识点和内容进行一个大致的了解，当教师在讲解具体内容知识时，学生便会有一个良好的印象，通过学生在预习过程中发现与自己相关的疑难点，在听课的时候就会有针对地进行某些知识点的学习，从而提高学习效率，也更加有利于学生对知识点的熟练掌握。
（二）微课在教学课程中的应用
在实践教学活动中，针对实践环节中的某个问题或者某个操作，教师可以设计出相应的微课视频。在实际操作环节中，每个学生的水平都不一样，对学生遇到的不明白的地方，学生能够通过微课进行相关教学资源的学习，通过查看实际操作的视频动画，学生能够明白自己所不懂的点具体在哪里，以便学生更好地解决自身存在的问题，微课的利用能够给实际训练的学生呈现出个性化的示范，从而解决学生的疑问。
电梯的操作课程具有一定的复杂性，因为空间的限制，教师不能够把完整的示范细节展现给学生，比如某个螺丝的拧紧方向，直尺的使用需要注意的点等细节性的内容，这些都可以通过微课的形式，将这些操作示范的细节性问题用视频的方式展现给学生，学生也能够更好地针对相应的问题进行细致学习，从而在操作过程中能够熟练的解决相应的问题。在电梯维修和保养的实践课程中，教师可以把对学生的指导以微课的形式录制下来，针对每一个学生存在的错误进行相应的指导，其他学生在观看相应的微课视频时，就能够避免自己在实际操作过程中出现同样的错误，从而保证操作的正确性与安全性。
（三）微课在教学课程结束后的应用
在教学活动结束之后，教师可以针对课堂中学生普遍存在的问题进行一个全面总结，然后再通过微课的形式将讲解的内容录制下来，提供给学生们再一次学习，进行查漏补缺。教师也可以将课程中的重点和难点以有趣的动画形式展现出来，学生通过相应的平台就能够获取到自己想要的教学资源，针对课程中的重难点进行再一次的复习巩固。
通过相应的论坛平台，学生可以进行问题求助，教师可以根据学生的问题进行针对性指导。如在电梯安全回路故障维修中可能会出现很多的故障点，这时教师就可以利用微课的形式，把这些故障点的详细讲解过程录制成微课，从而方便拓展学生的知识范围，提高学生的自主学习能力，也能够有效提升实训的教学效果。
从我国目前的实际情况来看，电梯行业的发展会变得越来越好，社会对专业型电梯人才的需求也会越来越大。电梯的维修和保养作为电梯专业知识的重要内容之一，是专业型电梯人才必须熟练掌握知识和技能。在信息技术不断普及的今天，将微课这种学习的新形式应用在教学活动过程中能够将相应的知识和内容覆盖到每一个学生，针对不同层次的学生，通过微课的学习，既可以增加学生的学习主动性，也能够相应的提高教学质量和教学效果。充分发挥微课时间短、趣味性强、效率高的特点，与实践教学活动有机协调，培养出满足社会需要的专业型电梯人才。
参考文献：
[1]张书.微课在电梯保养与维修实践中的应用[J].价值工程，2017，36（19）：233-234.
[2]邵靜.基于微课理念的电梯专业教学的实践与探索[J].新智慧，2018（11）：9.