论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让课堂教学由传统的关注知识结论的学习走向关注学习过程的引导，这种变革对学生自主学习能力和数学思维方式的培养起到重要的促进作用。但是一些教师过分追求知识的形成过程，课堂上很多问题的教学都要让学生从“知识源头”出发思考，即使已掌握的知识也要让他们经历建构的过程。这样做忽视了学生的现实基础，让他们“后移学习起点”，重复走一段路程，影响了对新知识的学习探究时间，教
【出 处】
：
江苏教育研究
【发表日期】
：
2012年11期
其他文献
“一日不读书，胸臆无佳想，一月不读书，耳目失清爽。”前一段时间的疏于读书，让自己有了下笔局促、口中语涩、面目可憎的感觉，真不能不读书。不断地读书学习，借助先进的教育理念与方法来审视自己的教育教学行为，我们才会发现平时自己对很多教育理念与教学方法的运用依然是浅薄无知的，完善与修正后，才有可能开始新的“行动—研究—再行动”的行动研究历程。 储建明老师的《课堂教学觉悟论》搁置书桌有一个学期了，刚拿到时
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程的基本理念”中，十分明确地提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程”。这就需要我们教师更新观念，树立并强化新课标意识，在教学中贯彻新课标精神。而新课标的基本理念，我的解读就是：最好的课堂就是把课堂还给学生，增强学生的主体意识，发挥其主观能动性，让每个学生都参与到课堂中来。教师要能拨动学生的心弦，激发学生学习的兴趣，调
一 这是一个风雨交加的晚上，吴明躺在床上翻来覆去，脑子里尽想些乱七八糟的事情，一夜的狂风暴雨，把他折腾得浑身乏力。 天终于亮了，雨也小了很多。吴明赶紧起床，收拾一阵之后，推出那辆“老坦克”，出了家门，向学校骑去。 田野里即将开镰的麦子和油菜经过一夜风雨的洗礼后成片地眠倒在地。田埂上泥泞不堪，幸好中间驳了一条窄窄的砖头路，还能方便骑车。大家都彼此达成一种默契：行人听见车铃响起，便主动让位；要是
一、“‘走向童心’的小学语文课堂”教学主张产生的背景 旧中国社会形态是漠视儿童的。作为一个封建国家，家长制的思想意识形态根深蒂固，“君臣父子”的三纲五常把儿童权益排斥在外。中国的教育方针在很长时期也不是以儿童为本位的。旧教育方针根本关注的只是一种社会愿景、社会期待。直到十七大才首次把“育人为本”放在了突出位置，强调了对人的关注。再看中国的教育观念，社会普遍的意识形态是“师道尊严”。这固然是对教育
长期以来，语文一学期只教一本薄薄的教材，“罢黜百书，独尊教材”现象已经引起许多教师自我反思。新课改以来，凭借各个层面教育工作者的不断努力，课外阅读不再是游离于语文教育过程之外的“点缀”，2011年版《义务教育语文课程标准》也明确强调要“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动”。由此，课外阅读课内指导作为新兴门类课型纳入语文教学体系，给了教师更多拓展、延伸、丰富课程与教材的空间，吸引更多教师投入
你可以在课堂上播种梦想，也可以让每一个梦想都开花。 如果你有一个梦想，那就让我们一同怀揣着梦想出发吧。 —— 题记 每个人都有自己幸福的童年，童年的时光大都是在学校度过的。在学校学习的日子里，课堂是最熟悉不过的地方。在我童年的记忆中，课堂给我留下深刻而难忘的印象，有欢笑，有泪水，有挑战，有成功……都深深镌刻在我的脑海中，萦绕不去。我想，在每一个人的学生时代，课堂和自己的家一样，是个充满
摘要：“品”，应是一种客观存在，也是一种受众关切的主观体验。办学之“品”，不能只满足于某项成“品”，而应该致力于项项成“品”，以至汇成大“品”、做成“品牌”、创成“名牌”。要使办学之“品”由“低空掠过”的基础层面转入“高天唱响”的更佳阶段，应循序渐进，须拾级而上；得宁静致远，当整体成功。如此之“品”，必更厚重、精彩……这是常识，也是铁律。 关键词：办学之“品”：学校文化 中图分类号：G47 文
生命，兼有自然、社会和精神等多重属性，是充满活力的不断生长变化的有机体。自觉，则强调人的生命发展主要是内在动力主导和自主推进的结果，而不是外力的促进。 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程，是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动。班级管理的主要对象是学生，只有让学生养成生
新修订的《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”由此可见，作文教学在语文教育中的重要地位。 一、学生作文心态现状 通过对几所小学的三至六年级学生“作文心态表现”现状的调研，结果显示情况并不乐观