【摘 要】
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浅谈中学生物课的“比较法教学”黄青王竹林有比较才有鉴别。我们对于自然界中任何一种生命现象的个性和共性的认识，都是在反复的比较中得到的。因此，中学生物课程运用“比较法
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浅谈中学生物课的“比较法教学”黄青王竹林有比较才有鉴别。我们对于自然界中任何一种生命现象的个性和共性的认识，都是在反复的比较中得到的。因此，中学生物课程运用“比较法教学”不仅可以直接反映生物的结构特点和内在联系，而且易于引起学生的兴趣和注意，可收到事...
Talking about “comparative teaching” of biology class in middle school, Huang Qing and Wang Zhulin have comparatively differentiated. Our understanding of the personality and commonalities of any kind of life phenomenon in nature is obtained through repeated comparisons. Therefore, the use of “comparative law teaching” in the biology course of middle school can not only directly reflect the structural characteristics and intrinsic links of the organism, but also easily attract the interest and attention of the students.
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