论文部分内容阅读
在探索德国博士生培养模式变革的基础上，比较德国传统“师徒制”与新型“结构化”博士生培养模式的特点。“师徒制”模式重视博士生尽早融入导师的教席工作，旨在为未来的教学与研究工作积累经验，而“结构化”模式为博士生设立了跨学科、跨机构和跨国界的研究平台，目的是增进师生交流，提高博士生培养质量，培养博士生毕业后应对更广阔就业市场需求的综合技能。传统“师徒制”模式和“结构化”模式相互补充，构成德国多元的博士生培养模式。