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假设是探究教学的重要环节,然而教学中经常出现教师仅仅为了照顾探究过程的完整性,随意提出假设,这将给学生学习物理造成诸多负面影响.于是,如何设计符合逻辑的假设教学过程就成为一个值得思考的问题.围绕这个问题,本文从假设的本质、假设建立的过程、假设的分类及教学策略等方面展开深入探讨.
论探究教学中假设建立的过程
【摘 要】
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假设是探究教学的重要环节,然而教学中经常出现教师仅仅为了照顾探究过程的完整性,随意提出假设,这将给学生学习物理造成诸多负面影响.于是,如何设计符合逻辑的假设教学过程
【机 构】
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许昌学院教育学院 河南461000;天津师范大学教师教育学院 天津300387
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2020年11期
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