论文部分内容阅读
伴随着我国的城镇化进程，在以县域为单位的基础教育设施布局调整规划中，高中优质教育资源不断集中使得在校生规模超3000人或办学规模50班以上的超大规模学校大量存在。办学规模的扩大带来建筑布局不够协调有机、空间尺度不适宜学生交往行为等问题。研究立足于既有学校空间环境现状，通过实地调研，剖析了适宜中学生交往行为的空间特征，构建了不同用地类型下的广场、庭院、绿化等适应性量化指标体系，并提出了“教育公园”、“聚落单元”等空间优化设计策略，从而为进一步提升既有校园空间环境品质提供科学依据和理论参考。