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在社会快速发展的同时，国家对教育有了很大的关注，尤其新课标之后，教师需要在课堂中促进学生的综合发展，激发学生的学习兴趣，创新各种不同的教学方式促进课堂教学的效率，在小学的体育课堂中，教师往往可以根据学生的兴趣来创造适合学生的教学方式。对于小学阶段的学生，兴趣是他们学习过程中非常重要的因素，学生在对体育拥有学习主动性的情况下，才能更好地提高教学效果。
对于小学阶段的学生来讲，他们不论是身体还是心理，都还处于发展的阶段，这个时期的学生很难能够沉下心来进行学习，那么教师就需要根据学生的需求创新教学的模式，最大限度的激发学生的学习兴趣，小学生整个人都是空白的，他们没有任何杂念，看到的学到的都是第一次，因此，只有提起了兴趣，他们才能更好地进行学习。所以，小学体育教师要想尽一切办法来提升学生在课堂中的效率，就要格外重视学生的需求与兴趣性。
1 小学体育课堂教学的现状
1.1 教师没有考虑到学生个人的因素
在新课改之后，核心素养的大背景下，大部分教师虽然在课堂教学方式上有了很大的改进，但是传统教学方式已经根深与教师的思想中，一时之间想要作出革命性的改变还是比较难的，那么小学体育课堂对学生自身来讲还是比较不友好的。其中很大的因素就是教师没有关注到学生之间的差异性以及学生真实的需求，而仅仅是将全班同学共同看待，统一的安排体育锻炼课程，统一开设娱乐活动，但是男女生之间最大的差异就是在体育活动方面的兴趣，可能男生喜欢篮球，但是女生喜欢羽毛球，那么教师安排统一课程就会难以满足每一位同学，从而影响整个体育课堂的教学。
1.2 教师的教学方法单一
传统体育教学过程中，所有的体育教师基本上上课内容是一致的，他们都是商量好为学生的授课内容之后，统一进行课堂授课，那么存在的一个问题就是教学方式比较单一，没有任何创新的教学内容与方式，那么对小学生非常不友好，他们更喜欢新鲜事物，对于老一套的课堂，很难激发他们的好奇心与学习欲望，甚至还会渐渐失去对体育的学习兴趣。
1.3 教师忽略了学生的感受，导致课堂气氛沉闷
虽然小学生还在成长发展的阶段，但是每个人都会有自己的感受，倘若在课程中教师很少与学生不互动，那么学生就会感到很无聊，从而与体育教师刻意疏远，这样的情况是非常不利于学生健康发展的，更严重的时候，学生还会因为教师的冷淡而出现心理的问题，进而影响学生健康成长。本来应该是最活泼的课堂从而变得沉闷压抑。
2 小学体育课堂教學中学生兴趣激发的策略
2.1 调动课堂气氛，激发学生的兴趣
体育教师一般都比较幽默，与学生是最亲近的，他们不需要有学习成绩上的压力，更多的任务是使学生在繁忙的学习中放松自己，锻炼身体，从而激发学生的学习兴趣。虽然小学生是比较容易教学的，但是要想使课堂更加生动有趣，教师也需要不断地学习与创新，适当的引入新的教学内容，这样才能使学生对体育课堂有所期待，从而更加热爱体育课堂。小学阶段的学生对世界充满了未知与好奇，体育教师就完全可以根据这一点来设计自己的课堂，进而营造一个良好的课堂氛围。例如：教师可以安排学生进行4×100接力跑比赛，在比赛前学生一定是充满斗志的，从而训练的积极性也很高，通过学生努力地练习，还可以锻炼学生的身体，增加肺活量，不仅如此，在比赛的过程中，学生们内心深处团结一致取得胜利的信念就被激发了出来，他们还可以体会到团队合作的重要性与乐趣。从而可以调动学生的课堂积极性，促进学生更长远的健康发展。
2.2 通过寓教于乐，提高学生的参与性
体育课堂中的活动一般都是比较费体力的，甚至有些学生还会觉得比较枯燥乏味，如何出现这样的情况，那么学生就会对体育学习丧失兴趣，进而产生厌恶的情绪。那么这样是非常不利于学生的健康成长的，教师也必须针对这样的情况做出一些调整措施与方案设计。设计一些寓教于乐的方式来激发学生的兴趣，即使他们可以在游戏中玩得开心，同时学生也不会感到枯燥无聊，进而积极地参与到课堂中。这样寓教于乐的教学方式是非常有趣也是可以是参与者都快乐的，融入体育课堂中可以发挥其最大的作用，使体育活动变得更加有趣，小学生也能从中获益很多。例如：体育教师可以将传统教学中比较无聊枯燥的跑步练习变成一个更加有趣的锻炼跑步游戏，有一个游戏叫“贴烧饼”如果有一个学生贴到另一个学生了，那么这一排最后一名学生就要快速跑去贴别人，以防被抓到，倘若被抓到了，那么这名学生就有去抓别的学生。这个游戏其实是全程都需要跑的，甚至是需要快速跑步，而学生其实也是愿意参与到其中进行这样方式跑步的，即玩得开心，也能更好地练习跑步，课堂氛围也可以更融洽。
3 结束语
综上所述，小学体育教师要不断创新自己的课堂教学，不断调整课堂结构与课堂模式，提高自身的理论水平，促进与学生之间的沟通与交流，充分了解每一位学生的兴趣爱好，尊重学生之间的差异性，帮助学生学会更多的体育技能，如果在体育方面有天赋的学生，还可以充分挖掘学生的潜能，从而着重培养，增进与学生之间的感情，帮助学生从而爱上体育运动。
（作者单位：浙江省台州市双语学校）
对于小学阶段的学生来讲，他们不论是身体还是心理，都还处于发展的阶段，这个时期的学生很难能够沉下心来进行学习，那么教师就需要根据学生的需求创新教学的模式，最大限度的激发学生的学习兴趣，小学生整个人都是空白的，他们没有任何杂念，看到的学到的都是第一次，因此，只有提起了兴趣，他们才能更好地进行学习。所以，小学体育教师要想尽一切办法来提升学生在课堂中的效率，就要格外重视学生的需求与兴趣性。
1 小学体育课堂教学的现状
1.1 教师没有考虑到学生个人的因素
在新课改之后，核心素养的大背景下，大部分教师虽然在课堂教学方式上有了很大的改进，但是传统教学方式已经根深与教师的思想中，一时之间想要作出革命性的改变还是比较难的，那么小学体育课堂对学生自身来讲还是比较不友好的。其中很大的因素就是教师没有关注到学生之间的差异性以及学生真实的需求，而仅仅是将全班同学共同看待，统一的安排体育锻炼课程，统一开设娱乐活动，但是男女生之间最大的差异就是在体育活动方面的兴趣，可能男生喜欢篮球，但是女生喜欢羽毛球，那么教师安排统一课程就会难以满足每一位同学，从而影响整个体育课堂的教学。
1.2 教师的教学方法单一
传统体育教学过程中，所有的体育教师基本上上课内容是一致的，他们都是商量好为学生的授课内容之后，统一进行课堂授课，那么存在的一个问题就是教学方式比较单一，没有任何创新的教学内容与方式，那么对小学生非常不友好，他们更喜欢新鲜事物，对于老一套的课堂，很难激发他们的好奇心与学习欲望，甚至还会渐渐失去对体育的学习兴趣。
1.3 教师忽略了学生的感受，导致课堂气氛沉闷
虽然小学生还在成长发展的阶段，但是每个人都会有自己的感受，倘若在课程中教师很少与学生不互动，那么学生就会感到很无聊，从而与体育教师刻意疏远，这样的情况是非常不利于学生健康发展的，更严重的时候，学生还会因为教师的冷淡而出现心理的问题，进而影响学生健康成长。本来应该是最活泼的课堂从而变得沉闷压抑。
2 小学体育课堂教學中学生兴趣激发的策略
2.1 调动课堂气氛，激发学生的兴趣
体育教师一般都比较幽默，与学生是最亲近的，他们不需要有学习成绩上的压力，更多的任务是使学生在繁忙的学习中放松自己，锻炼身体，从而激发学生的学习兴趣。虽然小学生是比较容易教学的，但是要想使课堂更加生动有趣，教师也需要不断地学习与创新，适当的引入新的教学内容，这样才能使学生对体育课堂有所期待，从而更加热爱体育课堂。小学阶段的学生对世界充满了未知与好奇，体育教师就完全可以根据这一点来设计自己的课堂，进而营造一个良好的课堂氛围。例如：教师可以安排学生进行4×100接力跑比赛，在比赛前学生一定是充满斗志的，从而训练的积极性也很高，通过学生努力地练习，还可以锻炼学生的身体，增加肺活量，不仅如此，在比赛的过程中，学生们内心深处团结一致取得胜利的信念就被激发了出来，他们还可以体会到团队合作的重要性与乐趣。从而可以调动学生的课堂积极性，促进学生更长远的健康发展。
2.2 通过寓教于乐，提高学生的参与性
体育课堂中的活动一般都是比较费体力的，甚至有些学生还会觉得比较枯燥乏味，如何出现这样的情况，那么学生就会对体育学习丧失兴趣，进而产生厌恶的情绪。那么这样是非常不利于学生的健康成长的，教师也必须针对这样的情况做出一些调整措施与方案设计。设计一些寓教于乐的方式来激发学生的兴趣，即使他们可以在游戏中玩得开心，同时学生也不会感到枯燥无聊，进而积极地参与到课堂中。这样寓教于乐的教学方式是非常有趣也是可以是参与者都快乐的，融入体育课堂中可以发挥其最大的作用，使体育活动变得更加有趣，小学生也能从中获益很多。例如：体育教师可以将传统教学中比较无聊枯燥的跑步练习变成一个更加有趣的锻炼跑步游戏，有一个游戏叫“贴烧饼”如果有一个学生贴到另一个学生了，那么这一排最后一名学生就要快速跑去贴别人，以防被抓到，倘若被抓到了，那么这名学生就有去抓别的学生。这个游戏其实是全程都需要跑的，甚至是需要快速跑步，而学生其实也是愿意参与到其中进行这样方式跑步的，即玩得开心，也能更好地练习跑步，课堂氛围也可以更融洽。
3 结束语
综上所述，小学体育教师要不断创新自己的课堂教学，不断调整课堂结构与课堂模式，提高自身的理论水平，促进与学生之间的沟通与交流，充分了解每一位学生的兴趣爱好，尊重学生之间的差异性，帮助学生学会更多的体育技能，如果在体育方面有天赋的学生，还可以充分挖掘学生的潜能，从而着重培养，增进与学生之间的感情，帮助学生从而爱上体育运动。
（作者单位：浙江省台州市双语学校）