【摘 要】
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MOOC,即大规模的网络开放课程,2012年以来日益受到瞩目,是信息时代教育的发展趋势。它具有在线性、开放性、大规模和动态交互性等特点。MOOC时代,青少年的学习方式发生了翻天
【机 构】
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合肥工业大学马克思主义学院,中国人民大学马克思主义学院
【基金项目】
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2014年安徽省质量工程教学研究项目“MOOC对安徽省高校思想政治理论课的冲击与应对策略研究”(2014jyxm033);安徽省社科联2014年资助课题“用‘中国梦’引领安徽省大学生理想信念教育研究”(A2014056)研究成果
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MOOC,即大规模的网络开放课程,2012年以来日益受到瞩目,是信息时代教育的发展趋势。它具有在线性、开放性、大规模和动态交互性等特点。MOOC时代,青少年的学习方式发生了翻天覆地的变化:入学门槛、学习费用的消失,普通青少年"名校梦"的成真;班级上课制的失落,大数据时代云学习的催生;学习时间、空间限制的克服,自主学习的实现;灌输式学习的退场,探究性学习的粉墨登场。同时,MOOC也带来了挑战:MOOC易使青少年淹没在海量课程和复杂网络之中,迷失学习的方向;MOOC易造成青少年同辈群体间学习的缺失;MOOC要求青少年具有较强的学习上的自我控制、管理能力;MOOC易使青少年得不到有针对性的学习辅导。
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