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《义务教育语文课程标准（2011年版）》在阐述课程基本理念“努力建设开放而有活力的语文课程”时指出：“应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”笔者在实践中，正是借助富有魅力的现代科技手段促成富有魅力的语文课程。现结合教学实践，谈谈一年级语文课程中，如何利用现代科技手段增加趣味性，提高学习效率。
有趣的多媒体课件
随着多媒体投影仪和一体机等教学设备的广泛普及，语文教师制作和使用多媒体课件的能力也日渐成熟，不仅公开课上要利用课件上课，家常课使用课件也是信手拈来。笔者在制作和使用课件时主要考虑两个因素，一是课件要实用;二是课件要有趣。实用，体现在课件辅助教学，能逐步展示教学内容，达到粉笔书写和一般教具达不到的直观和高效;有趣，体现在能充分激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。在“有趣”方面，笔者主要着力从两方面下手。
重视采用学生的资源 一年级的学生虽说只有六七岁，但他们的生活体验不一定少;在教学中充分重视和调动学生已有的生活经验，有利于激发学生的学习兴趣，使学习内容变得更易接受。基于这样的认识，笔者在制作课件时常常想着：对于这课的学习内容，学生们有哪些是体验过的，他们有什么资源可以放在课堂上共享吗？于是笔者提前发出通知，让学生把自己的相关资源发过来，笔者再有选择地整合进课件中。例如，一年级上学期第11课《项链》讲述的是关于大海的景色和海边拾贝的内容，有些学生在旅游时看过大海，在海边玩耍过，于是提前三天发出通知，让家长挑选相关照片发过来。家长和孩子的兴致都很高，他们精挑细选了孩子在大海边快乐玩耍的照片，有的拾贝，有的玩沙，有的奔跑……一张张照片传递着学生对大海的热爱，洋溢着童年的欢乐。笔者把收到的每个学生的照片再精心挑选了一番，把它们制作进课件的第一部分，配上欢快的《赶海的小姑娘》的伴奏乐曲，上课开始时播放给学生看。学生们个个满怀期待，瞪大了眼睛，兴奋极了，教学因此有了一个良好的开端。
设计有趣的游戏互动 一年级的学生特别喜欢做游戏，一提做游戏就劲头十足。笔者抓住这个特点寓教于乐，利用课件设计了许多有趣的游戏，如识字环节的摘苹果、搭石过河，写字环节的部件变变变等。在一年级上学期的期末复习时，为了增加复习的趣味性，提高复习效率，笔者梳理出学生易出错的一些知识难点，设计一堂《游动物园》闯关复习课。第一关拼音关，第二关识字关，第三关写字关，第四关背书关，每关都有不同类型的游戏，如猜小路上被遮挡的字母，给小动物改写错的音节，孙悟空火眼金睛辨别形近字，相同部件的字找朋友，发现轻声字等。对此，学生们学习热情特别高，学习效果较好。
直观的展示台
展示台是一年级语文教师特別喜欢的教学设备，用它既可以展示学生和老师的静态作品、学习资料，又可以展示书写、操作动态过程，无论是上新授课，还是做练习用起来都十分方便。笔者在教学中调动学生的积极性，不仅让学生作品常常出现在展示台前，还常常请学生到展示台前来展示书写的过程、操作的步骤，极大地调动了学生的积极性。
微课助学法
在教学中总有一些教学难点，在课堂上反复讲解还是有部分学生不清楚，家长辅导起来也有困难。怎么办呢？笔者请出微课来帮忙。比如说，学拼音时三拼音节的拼读是个难点，笔者就找到教学用书关于韵母、三拼音节拼读方法的知识点，手写了三种拼读方法的示例音节，写好了微课讲稿，用手机自行录制了一个5分钟微课。通过微课，家长和学生明白了什么是韵母，知道了三拼连读法、声介合母拼读法、介韵合母拼读法的不同，理解了笔者推荐介韵合母拼读法的理由，因此三拼音节的拼读难点得到了有效突破。
一年级下学期语文园地三安排了“查字典”板块，教授的是音序查字法。笔者在开学前的寒假里提前录制了一个5分钟微课，微课创设“查名字知希望”的情境，以会读某个同学的名字却不了解其字义为抓手，示范用音序查字法查同学的名字，小结了方法后，给出《音序查字法口诀》巩固方法和步骤，接着再用以上方法查查自己女儿的名字进行再示范，最后引导学生查查自己的名字和更多的名字了解其中蕴含的父母对子女的期望，以及用音序查字法查查更多会认的字的意思。微课一发出就受到家长和孩子们的欢迎，表示会立刻学习并进行练习，这个微课使学生对音序查字法的学习提前了两个多月。
记录学生成长足迹
在一年级的语文教学中，笔者大胆尝试各种应用软件，如把自行录制的家常课视频上传到“优酷”分享给家长们，通过示范，教会家长使用讯飞语记让孩子口头编故事，教会家长使用美篇展示孩子优秀读写绘作品、孩子背诵诗歌和亲子阅读视频，教会家长使用二维码在立体绘本中呈现孩子的活动视频等。这些便捷的应用软件大大拓展了学习和展示的空间，生动地记录了学生们的成长足迹。
现代社会科技迅猛发展，作为身处其中的一线语文教师，笔者愿不断学习，大胆运用，借助魅力无限的现代科技手段，促成魅力四射的语文课程。
（作者单位：江西科技学院附属中学小学部）
有趣的多媒体课件
随着多媒体投影仪和一体机等教学设备的广泛普及，语文教师制作和使用多媒体课件的能力也日渐成熟，不仅公开课上要利用课件上课，家常课使用课件也是信手拈来。笔者在制作和使用课件时主要考虑两个因素，一是课件要实用;二是课件要有趣。实用，体现在课件辅助教学，能逐步展示教学内容，达到粉笔书写和一般教具达不到的直观和高效;有趣，体现在能充分激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。在“有趣”方面，笔者主要着力从两方面下手。
重视采用学生的资源 一年级的学生虽说只有六七岁，但他们的生活体验不一定少;在教学中充分重视和调动学生已有的生活经验，有利于激发学生的学习兴趣，使学习内容变得更易接受。基于这样的认识，笔者在制作课件时常常想着：对于这课的学习内容，学生们有哪些是体验过的，他们有什么资源可以放在课堂上共享吗？于是笔者提前发出通知，让学生把自己的相关资源发过来，笔者再有选择地整合进课件中。例如，一年级上学期第11课《项链》讲述的是关于大海的景色和海边拾贝的内容，有些学生在旅游时看过大海，在海边玩耍过，于是提前三天发出通知，让家长挑选相关照片发过来。家长和孩子的兴致都很高，他们精挑细选了孩子在大海边快乐玩耍的照片，有的拾贝，有的玩沙，有的奔跑……一张张照片传递着学生对大海的热爱，洋溢着童年的欢乐。笔者把收到的每个学生的照片再精心挑选了一番，把它们制作进课件的第一部分，配上欢快的《赶海的小姑娘》的伴奏乐曲，上课开始时播放给学生看。学生们个个满怀期待，瞪大了眼睛，兴奋极了，教学因此有了一个良好的开端。
设计有趣的游戏互动 一年级的学生特别喜欢做游戏，一提做游戏就劲头十足。笔者抓住这个特点寓教于乐，利用课件设计了许多有趣的游戏，如识字环节的摘苹果、搭石过河，写字环节的部件变变变等。在一年级上学期的期末复习时，为了增加复习的趣味性，提高复习效率，笔者梳理出学生易出错的一些知识难点，设计一堂《游动物园》闯关复习课。第一关拼音关，第二关识字关，第三关写字关，第四关背书关，每关都有不同类型的游戏，如猜小路上被遮挡的字母，给小动物改写错的音节，孙悟空火眼金睛辨别形近字，相同部件的字找朋友，发现轻声字等。对此，学生们学习热情特别高，学习效果较好。
直观的展示台
展示台是一年级语文教师特別喜欢的教学设备，用它既可以展示学生和老师的静态作品、学习资料，又可以展示书写、操作动态过程，无论是上新授课，还是做练习用起来都十分方便。笔者在教学中调动学生的积极性，不仅让学生作品常常出现在展示台前，还常常请学生到展示台前来展示书写的过程、操作的步骤，极大地调动了学生的积极性。
微课助学法
在教学中总有一些教学难点，在课堂上反复讲解还是有部分学生不清楚，家长辅导起来也有困难。怎么办呢？笔者请出微课来帮忙。比如说，学拼音时三拼音节的拼读是个难点，笔者就找到教学用书关于韵母、三拼音节拼读方法的知识点，手写了三种拼读方法的示例音节，写好了微课讲稿，用手机自行录制了一个5分钟微课。通过微课，家长和学生明白了什么是韵母，知道了三拼连读法、声介合母拼读法、介韵合母拼读法的不同，理解了笔者推荐介韵合母拼读法的理由，因此三拼音节的拼读难点得到了有效突破。
一年级下学期语文园地三安排了“查字典”板块，教授的是音序查字法。笔者在开学前的寒假里提前录制了一个5分钟微课，微课创设“查名字知希望”的情境，以会读某个同学的名字却不了解其字义为抓手，示范用音序查字法查同学的名字，小结了方法后，给出《音序查字法口诀》巩固方法和步骤，接着再用以上方法查查自己女儿的名字进行再示范，最后引导学生查查自己的名字和更多的名字了解其中蕴含的父母对子女的期望，以及用音序查字法查查更多会认的字的意思。微课一发出就受到家长和孩子们的欢迎，表示会立刻学习并进行练习，这个微课使学生对音序查字法的学习提前了两个多月。
记录学生成长足迹
在一年级的语文教学中，笔者大胆尝试各种应用软件，如把自行录制的家常课视频上传到“优酷”分享给家长们，通过示范，教会家长使用讯飞语记让孩子口头编故事，教会家长使用美篇展示孩子优秀读写绘作品、孩子背诵诗歌和亲子阅读视频，教会家长使用二维码在立体绘本中呈现孩子的活动视频等。这些便捷的应用软件大大拓展了学习和展示的空间，生动地记录了学生们的成长足迹。
现代社会科技迅猛发展，作为身处其中的一线语文教师，笔者愿不断学习，大胆运用，借助魅力无限的现代科技手段，促成魅力四射的语文课程。
（作者单位：江西科技学院附属中学小学部）