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微笑，教师最美的语言。它如一抹阳光，缓缓暖心；如一股清泉，轻轻润心；如一杯佳酿，久久醉心；如一盏香茶，慢慢染心；亦如一首曼妙的诗篇，渺渺于红尘，给多彩的世界点缀了几抹嫣然，给沧桑的岁月平添了几许明媚。
我有这样一个习惯，无论遇到什么烦恼，当我走到人群中，总是给他人以微笑；当我走进课堂时，总是给学生以微笑。上课总是精神饱满，慷慨激扬，有时还穿插一些幽默有趣的故事。微笑，说实话，是一个在简单不过的动作，是所有人都耳熟能详的词。伟大的文学家雨果曾经说过：“笑就是阳光，他能消除人们脸上的冬色。”
当我第一次踏上三尺讲台，与学生交谈时。我感受到教师微笑力量。有学生曾这样对我说：
学生一：“从您刚到我们班时，我们看到了一个害羞腼腆的男孩，可短短的几天，您将真实的自己展现给我们，使我们看到一个阳光开朗的大男孩，您嘴角的微笑，看起来，总是那么傻，让我们也会不自觉的傻笑起来，我们喜欢上您的课，在您的课上，我们总会觉得‘咦’，为什么这节课过的这么快，学校的铃声是不是坏了。每一次语文课，总会不由自主地问您‘马老师，是不是你上啊？’您的课总有一种神秘的吸引力，在听不到您上这节课时，心情总会不由自主地down下去，听课时也会变得不可耐烦，往往一节课下来，什么也没有听懂，靠的完全是一本辅导书。但是，在您的课堂上，笑声充满教室，在笑声中我们学懂了、消化了这一节课的的所有知识，我们都很快乐，我们都很喜欢上您的课”
学生二：“马老师，其实，我们都有好多话想给您说，也许，在我们的潜意识里，我们没有把您当成是‘老师’，或许，我们早就把您当成我们的朋友了，我们面对其他老师，是绝对不会像跟您在一起时笑的，面对其他老师总有太多的顾及，可是，跟您在一起，我们会不自觉的开心起来，上课时，您也会笑对我们，您也会用您的微笑来教导我们。您的微笑溶解了我们的隔阂。当我们犯错时，您也会用心来与我们交谈。在我的潜意识里，您不是我们的‘老师’而是可以倾吐心声与烦恼的‘朋友’。很感谢您带给我们班怎么多的欢声与笑语。”
学生三：“还记得，当洋溢着青春与活力的您第一次走进课堂时，我们用怀疑的眼光打量着您，而您就在这无声的疑问中用渊博的知识、风趣幽默的语言、和蔼可亲的笑容赢得了我们的信任。课堂上您是良师，课后您何尝不是益友？在那难忘的日子里我们一起玩耍、一起嬉戏、一起畅谈理想……——这都是我记忆深处永恒的珍品！”
学生四：“马老师，时间过得太快了，快的我都没有好好珍惜，您教我的道理其实我都懂，上课装怪可能也是想让您过来看看说说我谈谈心。没有您的日子都学不懂了，每天上语文课，再也不会有您的面孔了。我们每次看见您上课，我们都开心的很，因为，您的课，我们更活跃，我们要学习……”
学生五：“马老师，上语文课，一抬头，必定可以看见您站在讲台上纯真的微笑。”
我曾担心在学生面前笑，学生就不怕你了，老师就少了一份威严；在学生面前笑，学生的学习就会松懈，成绩就会下降。有时在想，在课堂上微笑，学生就不怕老师了，整个课堂也会非常混乱，难以收拾。而老師在课堂上板着脸，学生不敢胡闹了，所以，课堂上一直冷冰冰的面对学生。表面上看好像课堂纪律很好，老师在没有学生吵闹的情况下顺利完成教学计划了。事实证明，教师在严肃表情下，学生特别紧张，思想会被凝固起来，学生的学习过程只能是机械被动的过程。我认为，一个让学生怕的老师实际上是失败的。因此，教师只有笑对学生，学生的思维才能跟着活跃起来。所以，我始终把“活泼、轻松、有趣”贯穿于我的课堂。始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做学生心中的良师益友，成为他们前进道路上的摆渡者。
微笑如一缕春风，以最完美的舞姿，赠与我们力量。它是促进学生进步的动力，又是教师教学成功的源泉。若能够带着微笑进课堂，将会受益无穷。微笑是一种信念，成为学生前进的动力；微笑是一种活力，不断提高学生积极性；微笑是一种鼓励，成为学生成功的力量；微笑是一种关爱，缩短师生间的距离；微笑是解决问题的良药。上课带着微笑走进课堂，能拉近师生的距离。如果教师满脸微笑，学生就可能上课大胆发言，即使有些学生发言错了，我也能找出他的优点进行表扬，然后再帮助他改正错误，分析错在何处。学生上课就会精神饱满，课堂气氛非常活跃，会收到事半功倍的效果。
上课给学生微笑，不是一件容易的事，教师必须善于调控自己的情绪。而情绪是客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。教师的教学情绪是在课堂教学中伴随教师教学行为，对教学内容、教学对象、教学方式、教学效果等的态度体验。教学情绪对课堂教学效果有显著影响。愉快、欢乐、适度、平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，保证体内各系统的协调，而微笑却可以让一位老师对课堂的掌握游刃有余。要把欢乐带给学生，在走进教室时，教师要调节好自己，让自己的拥有一个良好的心情，以一种亲和的形象走向每个学生的心灵。
心理学家认为：在课堂上，老师的微笑也能带给学生良好的学习环境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应。教学是师生双向交流的活动，既有知识的交流，又有情感的投入。成功的教学首先需要师生在情感上互相接受，然后才是知识的传递。
难道说老师的微笑真的有如此的魔力？是的。因为现在的教师不再是缺乏专业知识，而是缺乏面对学生时的笑脸。作为现代的中职生，他们有自己的思想，敢于说出自己的不满，甚至敢与老师作对，以至于有些学生很是让老师头痛；由于种种原因，学生都愿意学习，导致课堂教学支离破碎，好似一盘散沙，所以，一些教师，常常是板着脸孔，摇头感叹：学生实在太难教了。但是，如果我们能够始终以真诚的微笑面对每一位学生，与他们共同探讨问题，畅开心扉地聊天，真心实意地帮助他们，那么所有的问题也许就不再存在。所以说，作为一名人民老师，对待学生应多一分真诚与爱心，多一些充满希望的微笑。
其实，微笑充满课堂，受益的不仅是学生，还有老师自己。有人说，“一位爱笑的老师，一定是一位爱学生的老师，也必定是一位好老师！”以微笑去对待每一位学生，老师的教学效果也会大大提高。当然受益的还不仅于此，如果老师自己在心情抑郁之时还能用阳光般的笑容去面对学生，那么老师的心情也会因自己的笑容和学生的精神放松而豁然开朗。 教学过程中，教师的微笑能给学生带来如沐春风的感觉，能拉近师生之间的心理距离。这里的微笑也包括老师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等。“亲其师，信其道，乐其学”，和谐的师生关系是双方情感交融的前提，是教学成功的重要条件。教师在课堂教学中要坚持“学生无错原则”，用微笑的方式与学生交流信息，学生会受到更大的鼓励，从而更加相信老师，以最佳的主体精神投入最佳的学习状态，给予老师积极主动的反馈。同时，微笑还能帮助学生克服畏惧的心理，一同轻松愉快地参与学习活动中。
在学生看来，老师的微笑就像一泓透亮的甘泉，不仅是对学生的信任、宽容和友爱，更是学生克服重重困难的力量之源。因为老师的微笑是世间最美丽最动人的语言。古希腊哲学家苏格拉底曾说过这样一句话：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？”作为老师，我们虽然清贫，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富，我们应当毫不吝啬地把这笔财富拿出来与自己的学生一起分享。
美国著名心理学家艾帕尔·梅拉别恩做了多次实验后得出这样的公式：信息的总效=10%的文字 35%的音调 55%的面部表情。在有教师们的微笑的课堂里，学生消除了紧张和自卑，增加了自信和勇气；在有教师的微笑的课堂里，学生答对时，用微笑给予表扬；学生答错时，用微笑给予纠正；学生做错事时，教师用微笑给予讲道理，分析原因。只有心中裝着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用，才会收到良好的课堂效果。
西方有句言语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”用微笑面对学生，不仅仅反映出一个教师的个人修养，更可以成为一种化作春泥更护花、润物细无声的教育方法，微笑体现了老师对学生的宽容与坦诚，微笑流露出对学生的关心和爱护，呈现了对学生尊重和鼓励，微笑力量无穷，可以使僵化的教育氛围变得轻松、和谐，收获到意想不到的教育效果。
参考文献：
[1]莫雷《教育心理学》·广东高等教育出版社·2014年
[2]全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》（第三版）·教育科学出版社·2014年
[3]付道春《教育学——情景与原理》·教育科学出版社·1996年
[4]李清雁、于胜刚《班级管理》·教育科学出版社·2012年
[5]曹廷华、许自强《美学与美育》（第二版）·高等教育出版社·2011年
[6]苏霍姆林斯基 著，杜殿坤 译《给教师的建议》（修订版 全一册）·教育科学出版社·2014年
[7]窦桂梅《做有专业尊严的教师》·漓江出版社·2015年
马鑫燚，四川成都指南针职业技术学校教师。
我有这样一个习惯，无论遇到什么烦恼，当我走到人群中，总是给他人以微笑；当我走进课堂时，总是给学生以微笑。上课总是精神饱满，慷慨激扬，有时还穿插一些幽默有趣的故事。微笑，说实话，是一个在简单不过的动作，是所有人都耳熟能详的词。伟大的文学家雨果曾经说过：“笑就是阳光，他能消除人们脸上的冬色。”
当我第一次踏上三尺讲台，与学生交谈时。我感受到教师微笑力量。有学生曾这样对我说：
学生一：“从您刚到我们班时，我们看到了一个害羞腼腆的男孩，可短短的几天，您将真实的自己展现给我们，使我们看到一个阳光开朗的大男孩，您嘴角的微笑，看起来，总是那么傻，让我们也会不自觉的傻笑起来，我们喜欢上您的课，在您的课上，我们总会觉得‘咦’，为什么这节课过的这么快，学校的铃声是不是坏了。每一次语文课，总会不由自主地问您‘马老师，是不是你上啊？’您的课总有一种神秘的吸引力，在听不到您上这节课时，心情总会不由自主地down下去，听课时也会变得不可耐烦，往往一节课下来，什么也没有听懂，靠的完全是一本辅导书。但是，在您的课堂上，笑声充满教室，在笑声中我们学懂了、消化了这一节课的的所有知识，我们都很快乐，我们都很喜欢上您的课”
学生二：“马老师，其实，我们都有好多话想给您说，也许，在我们的潜意识里，我们没有把您当成是‘老师’，或许，我们早就把您当成我们的朋友了，我们面对其他老师，是绝对不会像跟您在一起时笑的，面对其他老师总有太多的顾及，可是，跟您在一起，我们会不自觉的开心起来，上课时，您也会笑对我们，您也会用您的微笑来教导我们。您的微笑溶解了我们的隔阂。当我们犯错时，您也会用心来与我们交谈。在我的潜意识里，您不是我们的‘老师’而是可以倾吐心声与烦恼的‘朋友’。很感谢您带给我们班怎么多的欢声与笑语。”
学生三：“还记得，当洋溢着青春与活力的您第一次走进课堂时，我们用怀疑的眼光打量着您，而您就在这无声的疑问中用渊博的知识、风趣幽默的语言、和蔼可亲的笑容赢得了我们的信任。课堂上您是良师，课后您何尝不是益友？在那难忘的日子里我们一起玩耍、一起嬉戏、一起畅谈理想……——这都是我记忆深处永恒的珍品！”
学生四：“马老师，时间过得太快了，快的我都没有好好珍惜，您教我的道理其实我都懂，上课装怪可能也是想让您过来看看说说我谈谈心。没有您的日子都学不懂了，每天上语文课，再也不会有您的面孔了。我们每次看见您上课，我们都开心的很，因为，您的课，我们更活跃，我们要学习……”
学生五：“马老师，上语文课，一抬头，必定可以看见您站在讲台上纯真的微笑。”
我曾担心在学生面前笑，学生就不怕你了，老师就少了一份威严；在学生面前笑，学生的学习就会松懈，成绩就会下降。有时在想，在课堂上微笑，学生就不怕老师了，整个课堂也会非常混乱，难以收拾。而老師在课堂上板着脸，学生不敢胡闹了，所以，课堂上一直冷冰冰的面对学生。表面上看好像课堂纪律很好，老师在没有学生吵闹的情况下顺利完成教学计划了。事实证明，教师在严肃表情下，学生特别紧张，思想会被凝固起来，学生的学习过程只能是机械被动的过程。我认为，一个让学生怕的老师实际上是失败的。因此，教师只有笑对学生，学生的思维才能跟着活跃起来。所以，我始终把“活泼、轻松、有趣”贯穿于我的课堂。始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做学生心中的良师益友，成为他们前进道路上的摆渡者。
微笑如一缕春风，以最完美的舞姿，赠与我们力量。它是促进学生进步的动力，又是教师教学成功的源泉。若能够带着微笑进课堂，将会受益无穷。微笑是一种信念，成为学生前进的动力；微笑是一种活力，不断提高学生积极性；微笑是一种鼓励，成为学生成功的力量；微笑是一种关爱，缩短师生间的距离；微笑是解决问题的良药。上课带着微笑走进课堂，能拉近师生的距离。如果教师满脸微笑，学生就可能上课大胆发言，即使有些学生发言错了，我也能找出他的优点进行表扬，然后再帮助他改正错误，分析错在何处。学生上课就会精神饱满，课堂气氛非常活跃，会收到事半功倍的效果。
上课给学生微笑，不是一件容易的事，教师必须善于调控自己的情绪。而情绪是客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。教师的教学情绪是在课堂教学中伴随教师教学行为，对教学内容、教学对象、教学方式、教学效果等的态度体验。教学情绪对课堂教学效果有显著影响。愉快、欢乐、适度、平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，保证体内各系统的协调，而微笑却可以让一位老师对课堂的掌握游刃有余。要把欢乐带给学生，在走进教室时，教师要调节好自己，让自己的拥有一个良好的心情，以一种亲和的形象走向每个学生的心灵。
心理学家认为：在课堂上，老师的微笑也能带给学生良好的学习环境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应。教学是师生双向交流的活动，既有知识的交流，又有情感的投入。成功的教学首先需要师生在情感上互相接受，然后才是知识的传递。
难道说老师的微笑真的有如此的魔力？是的。因为现在的教师不再是缺乏专业知识，而是缺乏面对学生时的笑脸。作为现代的中职生，他们有自己的思想，敢于说出自己的不满，甚至敢与老师作对，以至于有些学生很是让老师头痛；由于种种原因，学生都愿意学习，导致课堂教学支离破碎，好似一盘散沙，所以，一些教师，常常是板着脸孔，摇头感叹：学生实在太难教了。但是，如果我们能够始终以真诚的微笑面对每一位学生，与他们共同探讨问题，畅开心扉地聊天，真心实意地帮助他们，那么所有的问题也许就不再存在。所以说，作为一名人民老师，对待学生应多一分真诚与爱心，多一些充满希望的微笑。
其实，微笑充满课堂，受益的不仅是学生，还有老师自己。有人说，“一位爱笑的老师，一定是一位爱学生的老师，也必定是一位好老师！”以微笑去对待每一位学生，老师的教学效果也会大大提高。当然受益的还不仅于此，如果老师自己在心情抑郁之时还能用阳光般的笑容去面对学生，那么老师的心情也会因自己的笑容和学生的精神放松而豁然开朗。 教学过程中，教师的微笑能给学生带来如沐春风的感觉，能拉近师生之间的心理距离。这里的微笑也包括老师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等。“亲其师，信其道，乐其学”，和谐的师生关系是双方情感交融的前提，是教学成功的重要条件。教师在课堂教学中要坚持“学生无错原则”，用微笑的方式与学生交流信息，学生会受到更大的鼓励，从而更加相信老师，以最佳的主体精神投入最佳的学习状态，给予老师积极主动的反馈。同时，微笑还能帮助学生克服畏惧的心理，一同轻松愉快地参与学习活动中。
在学生看来，老师的微笑就像一泓透亮的甘泉，不仅是对学生的信任、宽容和友爱，更是学生克服重重困难的力量之源。因为老师的微笑是世间最美丽最动人的语言。古希腊哲学家苏格拉底曾说过这样一句话：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？”作为老师，我们虽然清贫，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富，我们应当毫不吝啬地把这笔财富拿出来与自己的学生一起分享。
美国著名心理学家艾帕尔·梅拉别恩做了多次实验后得出这样的公式：信息的总效=10%的文字 35%的音调 55%的面部表情。在有教师们的微笑的课堂里，学生消除了紧张和自卑，增加了自信和勇气；在有教师的微笑的课堂里，学生答对时，用微笑给予表扬；学生答错时，用微笑给予纠正；学生做错事时，教师用微笑给予讲道理，分析原因。只有心中裝着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用，才会收到良好的课堂效果。
西方有句言语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”用微笑面对学生，不仅仅反映出一个教师的个人修养，更可以成为一种化作春泥更护花、润物细无声的教育方法，微笑体现了老师对学生的宽容与坦诚，微笑流露出对学生的关心和爱护，呈现了对学生尊重和鼓励，微笑力量无穷，可以使僵化的教育氛围变得轻松、和谐，收获到意想不到的教育效果。
参考文献：
[1]莫雷《教育心理学》·广东高等教育出版社·2014年
[2]全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》（第三版）·教育科学出版社·2014年
[3]付道春《教育学——情景与原理》·教育科学出版社·1996年
[4]李清雁、于胜刚《班级管理》·教育科学出版社·2012年
[5]曹廷华、许自强《美学与美育》（第二版）·高等教育出版社·2011年
[6]苏霍姆林斯基 著，杜殿坤 译《给教师的建议》（修订版 全一册）·教育科学出版社·2014年
[7]窦桂梅《做有专业尊严的教师》·漓江出版社·2015年
马鑫燚，四川成都指南针职业技术学校教师。