【摘 要】
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在教学实践中,如果课程教材不改,只在方法上做文章,收效不大。好的教材,物化着先进的教育思想和最新的教育成果,也是实施素质教育的好载体。如果通过对新教材的挖掘,利用音乐
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在教学实践中,如果课程教材不改,只在方法上做文章,收效不大。好的教材,物化着先进的教育思想和最新的教育成果,也是实施素质教育的好载体。如果通过对新教材的挖掘,利用音乐游戏的形式,以基本理念为主线,将原来音乐教学中被肢解的唱歌教学、律动教学、欣赏教学等板块联系起来;通过板块间的内在联系,加强教师“导游”方法的研究,构建新的低年级音乐教学模式,发挥学生的主体作用,这将使每个学生都能主动参与在自由的空间中,积极进行想象创造,达到师生观念的转变,激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,
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