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摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体在英语教学中的优势日益显著，但一些盲目地选择和滥用、乱用多媒体的现象也开始显现，如何巧用多媒体来辅助英语教学，应引起我们的重视。
关键词：学习兴趣； 学习效率；课堂内容；趣化知识
中国分类号：G623.31
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)3-006-001
《新课标》中明确提出，要“利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道”。中小学教学常规管理要求中也提出，要选用教学媒体，根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。由此可见，将多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。那么我们如何在日常的英语教学中发挥多媒体教学的优势?以下是我在教学中的一些实践感受。
一、激发学习兴趣，促进思维发展
传统的“老师讲，学生听”的灌输式教学和“一支粉笔，一块黑板”的单调教学方式，有一定的局限性，很难从最大程度上调动学生的积极性，而现代教学媒体，它的表现力强，延伸了人的感官，以形体、色彩、动感与音响艺术效果感染吸引学生，能增强学生对教材的感知，使学生处于一种爱学习和乐于学习的状态，为顺利开展教学做好了充分的准备，有利于促进学生的思维活动。例如在学到8A Unit 3 A clay out的Welcome tothe unit时，本环节学习的是有关国外的著名城市和景点，大部分学生对此都很陌生，这时，我们就可以充分利用多媒体，通过幻灯片的演示，让学生通过直观的图片，了解国外的著名城市和景点，这样学生理解起来就会很容易，而不那么抽象了，同时还能发散学生的思维，让学生主动学习，当学生有了学习英语的兴趣，学好英语自然就不难了。
二、增大课堂窖量。提高学习效率
传统教学中，教学效果往往通过批改学生作业或检测才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。这时，老师可利用多媒体做好课堂教学内容的巩固，它不但省时高效，且具有一目了然的效果。计算机可以非常容易地实现对学生课堂练习的及时反馈，一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生学习的积极性，另一方面能使教师及时掌握学生的反馈信息，为调整下一步的教学提供有力的依据。另外，利用计算机的测试功能，有利于纠正错误及时补救，达到了当堂巩固，当堂矫正的目的，解决了传统教学不能解决的问题，从而大大提高了教学效率，保障了学生更加积极主动地参与英语学习。
三、突破时空界限。丰富课堂内容
多媒体教学，突破了教育教学信息传播在时间和空间上的限制，使信息传递的范围更广、速度更快，地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短，可以随时随地为学生提供便利，例如7A Unit 3的Reading是有关万圣节(Halloween)的，作为农村的学生，对于万圣节的了解是知之甚少。那么我们如何让学生快速地了解有关万圣节的背景资料呢?我想多媒体就是一个很好的尝试。我从网上找了许多万圣节的相关资料，大多以图片的形式呈现出来，让学生很直观地知道了万圣节的来历，以及一些相关活动，这样，学生再学课文就不会那么陌生了。多媒体的运用，能使我们在有限的时间获得尽可能多的知识，为掌握基础知识、基本技能拓宽了智力背景。
四、趣化知识。突破重难点
重难点的突破，是教学中的一个重要环节，对提高课堂效率有着重要的作用。突破重难点的方法很多，多媒体的使用，就可轻松突破重难点，是提高课堂教学效率的重要措施之一。语法是学生们感到枯燥。也是感到最难学的。作为教师，如何把学生感到非常枯燥的语法难点讲解得生动一些，让学生更容易理解一些，这是一个十分重要的问题。在学习一般过去时的时候，学生对于新的时态。很难第一时间掌握好，如何让学生很快地熟悉该时态，我想到了多媒体，当我以一些生活实例导人一般过去时时，同时借助多媒体将句子呈现在屏幕上，句子中的动词过去式，以及常用的一些时间状语，用不同颜色标出，引起学生的重视，如：I went to the park yesterday，让学生在潜移默化中学会了该时态的用法。随后再设计一些相关小游戏，以竞赛的形式，让学生在玩中巩固所学知识，这样一来，学生就不会觉得语法学习是一件很枯燥的事情。所以，在平时的教学中，我们应充分利用好多媒体，让学生没有负担，快乐地学英语。
在英语课堂教学中，我们应充分发挥多媒体教学的优势，合理地使用多媒体辅助教学活动，同时我们还要充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生在量多而优质的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交流打下坚实的基础。实践证明，多媒体在英语教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景。我们应不断努力，使多媒体辅助教学更好地为提高英语教学质量服务。
关键词：学习兴趣； 学习效率；课堂内容；趣化知识
中国分类号：G623.31
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)3-006-001
《新课标》中明确提出，要“利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道”。中小学教学常规管理要求中也提出，要选用教学媒体，根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。由此可见，将多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。那么我们如何在日常的英语教学中发挥多媒体教学的优势?以下是我在教学中的一些实践感受。
一、激发学习兴趣，促进思维发展
传统的“老师讲，学生听”的灌输式教学和“一支粉笔，一块黑板”的单调教学方式，有一定的局限性，很难从最大程度上调动学生的积极性，而现代教学媒体，它的表现力强，延伸了人的感官，以形体、色彩、动感与音响艺术效果感染吸引学生，能增强学生对教材的感知，使学生处于一种爱学习和乐于学习的状态，为顺利开展教学做好了充分的准备，有利于促进学生的思维活动。例如在学到8A Unit 3 A clay out的Welcome tothe unit时，本环节学习的是有关国外的著名城市和景点，大部分学生对此都很陌生，这时，我们就可以充分利用多媒体，通过幻灯片的演示，让学生通过直观的图片，了解国外的著名城市和景点，这样学生理解起来就会很容易，而不那么抽象了，同时还能发散学生的思维，让学生主动学习，当学生有了学习英语的兴趣，学好英语自然就不难了。
二、增大课堂窖量。提高学习效率
传统教学中，教学效果往往通过批改学生作业或检测才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。这时，老师可利用多媒体做好课堂教学内容的巩固，它不但省时高效，且具有一目了然的效果。计算机可以非常容易地实现对学生课堂练习的及时反馈，一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生学习的积极性，另一方面能使教师及时掌握学生的反馈信息，为调整下一步的教学提供有力的依据。另外，利用计算机的测试功能，有利于纠正错误及时补救，达到了当堂巩固，当堂矫正的目的，解决了传统教学不能解决的问题，从而大大提高了教学效率，保障了学生更加积极主动地参与英语学习。
三、突破时空界限。丰富课堂内容
多媒体教学，突破了教育教学信息传播在时间和空间上的限制，使信息传递的范围更广、速度更快，地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短，可以随时随地为学生提供便利，例如7A Unit 3的Reading是有关万圣节(Halloween)的，作为农村的学生，对于万圣节的了解是知之甚少。那么我们如何让学生快速地了解有关万圣节的背景资料呢?我想多媒体就是一个很好的尝试。我从网上找了许多万圣节的相关资料，大多以图片的形式呈现出来，让学生很直观地知道了万圣节的来历，以及一些相关活动，这样，学生再学课文就不会那么陌生了。多媒体的运用，能使我们在有限的时间获得尽可能多的知识，为掌握基础知识、基本技能拓宽了智力背景。
四、趣化知识。突破重难点
重难点的突破，是教学中的一个重要环节，对提高课堂效率有着重要的作用。突破重难点的方法很多，多媒体的使用，就可轻松突破重难点，是提高课堂教学效率的重要措施之一。语法是学生们感到枯燥。也是感到最难学的。作为教师，如何把学生感到非常枯燥的语法难点讲解得生动一些，让学生更容易理解一些，这是一个十分重要的问题。在学习一般过去时的时候，学生对于新的时态。很难第一时间掌握好，如何让学生很快地熟悉该时态，我想到了多媒体，当我以一些生活实例导人一般过去时时，同时借助多媒体将句子呈现在屏幕上，句子中的动词过去式，以及常用的一些时间状语，用不同颜色标出，引起学生的重视，如：I went to the park yesterday，让学生在潜移默化中学会了该时态的用法。随后再设计一些相关小游戏，以竞赛的形式，让学生在玩中巩固所学知识，这样一来，学生就不会觉得语法学习是一件很枯燥的事情。所以，在平时的教学中，我们应充分利用好多媒体，让学生没有负担，快乐地学英语。
在英语课堂教学中，我们应充分发挥多媒体教学的优势，合理地使用多媒体辅助教学活动，同时我们还要充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生在量多而优质的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交流打下坚实的基础。实践证明，多媒体在英语教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景。我们应不断努力，使多媒体辅助教学更好地为提高英语教学质量服务。