【摘 要】
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一、自卑、绝望的心态产生这种心态,原因是多方面的:首先是因为平时测试成绩的不理想,后阶段的复习,由于内容多,速度快,密度大,测试频繁,所以部分同学基础上的漏洞,方法上的
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一、自卑、绝望的心态产生这种心态,原因是多方面的:首先是因为平时测试成绩的不理想,后阶段的复习,由于内容多,速度快,密度大,测试频繁,所以部分同学基础上的漏洞,方法上的不足,分数上的差异很快就会暴露出来;对于数次测试中分数较低的同学,往往会认为什么都不如别人,考大学已经无望,逐渐就会产生一种自卑、绝望的心理。其次是教师教育方法的失当。个别教师对学生要求过严,测试或作业中稍有差错,即大声斥责或公开点名批评,使学生心理产生了沉重的负担,对老师的要求感到
First, low self-esteem, desperate mentality have this mentality for many reasons: first, because usually the test results are not ideal, the review of the latter stages, due to the content, speed, density, frequent testing, so some students based On the loopholes, inadequate methods, the scores on the differences will soon be exposed; for several tests lower scores of students, often think nothing is better than others, college entrance examination has been hopeless, and gradually will have a Inferiority, hopelessness. Followed by misconduct of teacher education methods. Individual teachers are overly strict with their students, making mistakes in their tests or assignments, that is, loudly criticizing or publicly criticizing their names for naming teachers so that students ’psychology will have a heavy burden on the teachers’ requests
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摘要：传统的复习课，教师“爆炒冷饭”。随着新课标的深入和铺展，教师注重了三维目标的落实，但没有从根本上改变学生的“顺从”“依附”的地位，孩子们还是被老师赶着走、拖着走、齐步走。所以我们在复习课中倡导“先学后教，以学定教”。它的关键是如何指导学生“先复习”。学生学习了之后，教师又如何帮助学生梳理而得到质的提高。可以将预习活动置于课前，上复习课之前，可以先让学生回家自己复习。然后在课堂内通过组内交流、
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作为一种新型教育模式，MOOC具有传统教学无法比拟的优势，它具有不受时空、人数、年龄、学历、阶层等限制的特征，能够大规模的实现互动式教学，实现某种意义上的教育公平，推动高等教
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