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【摘要】阅读经典诗词对提高小学生的语文素养具有重要意义，各学校应在小学课本经典诗词诵读的基础之上，深入研究适合本学校实际情况的经典诗词的校本研究与开发。本文作者结合学校的经典诗词校本开发研究实践，对小学经典诗词校本开发与教学中问题进行了深入研究。
【关键词】小学语文；经典诗词；校本开发；教学研究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
阅读经典诗词对提高小学生的语文素养具有重要意义，不少学校在对小学课本经典诗词诵读基础之上，着手开发研究适合本学校的经典诗词校本课程。通过经典诗词校本开发与运用，对提高教师教学水平有重要促进作用，为提高小学语文经典诗词教学提供新方法，学生通过校本学习能丰富文化底蕴。笔者结合学校经典诗词校本开发实践，对小学经典诗词校本开发与教学进行了深入研究，积累了一些研究体会，希望对其他学校的校本开发提供参考。
一、小学经典诗词校本开发重要意义
（一）有利于传承中华传统文化
在中华民族五千多年的历史长河中，蕴藏着丰富的优秀传统文化，经典诗词就是这个文化宝藏中的璀璨明珠。学习经典诗词对传承中华优秀传统文化有重要意义，通过经典诗词诵读，能在小学生心灵刻上鲜明中华文化烙印。所以，开发经典诗词校本对传承中华传统文化有重要意义。
（二）有利于陶冶学生情操品质
在我国的经典诗词中蕴含着极其丰富的审美与品德教育素材，开发校本是进行审美与品德教育的有效途径之一。经典诗词经过历史的淘洗，是美文中的佳作，包含着中华民族几千年来的人文精神、价值观念、审美观念，包含着志士贤达爱国忧民的情怀与精神。让小学生记忆诵读经典诗词，有利于学生培养健康品格与高尚的情操，对爱国精神的培养有着其他方式途径无可替代的重要作用。
（三）有利于开发学生智力水平
小学阶段是开发学生智力水平和记忆力绝佳时期，专家通过大量的实践与研究表明，小学生通过经常、大量诵读经典诗词，并把这些诗词熟读成诵，是有效开發智力和锻炼记忆水平的方式。经典诗词中的语言精华，通过学生经常诵读就能深刻印在学生的大脑中，学生智力发展就有了基础。
（四）有利于提高学生语文素养
把中华民族在几千年发展过程中积淀的最经典、最优美的诗词教授给学生，是汉语教育非常有效的途径。小学生心灵纯洁、接受力强，如果能把诗词中的语言文字精华背记滚瓜烂熟，就能让这些知识融进学生精神世界里，这会让小学生受益终生。
二、小学经典诗词校本开发的基本原则
（一）校本开发要遵循经典性原则
小学经典诗词校本开发一定要遵循经典性的原则，就是要选择具有经典性的诗词作品，选择那些广为传诵的经典诗词。一是要选择经过岁月考验和淘洗，古往今来魅力不衰，能为历史上不同时代人们所喜爱的诗词；二是要选择具有人文精神，能体现真善美思想，使学生能从中受到高尚品德和健康人格熏陶的经典作品；三是要选择蕴含艺术魅力，能给学生愉悦享受和审美享受经典作品。
（二）校本开发要遵循开放性原则
经典诗词就像是一条永不停息的文化长河，这条长河随着历史的发展，又被源源不断地注入新鲜“活水”，才使得这条长河能长久保持和我们这个时代相互融合的特性。校本开发要用发展与开放的思想来看待经典诗词。《诗经》、诸子百家、唐诗宋词、鲁迅、毛泽东……都是经典，要用开放的原则来选择和理解经典作品的内涵，这样学生在诗词诵读中，不但能汲取经典诗词精华，而且还能与时俱进。
（三）校本开发要遵循适宜性原则
在浩如烟海的中华民族经典诗词中，不是所有经典诗词都适宜小学生诵读。所以在校本开发时必须要认真选择。一是要考虑小学生的年龄特点和记忆水平，使小学生在特定的年龄段诵读跟自己年龄相符的经典诗词；二是要坚持“纯粹” 不含糟粕，坚持“优美”的原则来选取经典诗词，即校本教材必须选择语言文字优美、内容包含真善美的作品。
三、小学经典诗词校本教学实施策略
（一）遵循认知规律，快乐诵读
在小学校本经典诗文诵读教学中，教师要与正常的语文课堂教学有所不同，不能要求小学生字字准确记忆和对诵读内容完全明白。这样教学，学生不可能做到，还有背于诗词诵读基本规律。要求学生在诵读中“不求甚解”“书读百遍，其义自见”，追求的教学目标是书声琅琅、快乐感悟、润物无声，采用的方式方法是“小火慢炖”。教师要充分认识到经典诵读的作用是让学生进行文化积淀，先让学生把经典诗文积淀在脑海里，随着年龄和心智的增长，学生自然会有所感悟与理解。在学生对经典诗文诵读中存在一知半解或朦朦胧胧的现象是允许的，要克服急功近利的做法，让学生在轻松愉快中朗读经典诗文。
（二）坚持常抓不懈，反复诵读
要取得经典诗文诵读的长久效果，就要让学生坚持长久的诵读和学习，在小学阶段如果能对经典诗文诵读常抓不懈、持之以恒、反复强化，才能让学生加深记忆，实践表明在小学时期长久记忆诵读的诗文绝大部分能牢记终身，只有坚持长久下去才能为学生储备一座高大的文化“冰山”，这座“冰山”会伴随学生的终身来源源不断滋养学生精神世界的长河。
（三）提高阅读兴趣，快乐诵读
在小学校本经典诗文诵读中，要提高学生对经典诗文诵读的兴趣。教师可以运用各种各样的诵读形式，把诵读活动蕴藏在各种活动中，诵读丰富多彩的诗文内容，积极运用赏识鼓励的评价表扬方式，让学生在快乐中诵读，这样既不增加学生的学习负担，又能提高学生对诵读的兴趣和热情，从而能让学生养成良好的阅读经典诗文的良好习惯。
总之，通过经典诗词校本开发与运用，有利于传统文化的传承，能提高学生的智力和语文素养，为小学语文经典诗词教学提供新的方法，对于打造充满书香诗意的校园文化，形成学校的独特办学特色有重要意义。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；经典诗词；校本开发；教学研究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
阅读经典诗词对提高小学生的语文素养具有重要意义，不少学校在对小学课本经典诗词诵读基础之上，着手开发研究适合本学校的经典诗词校本课程。通过经典诗词校本开发与运用，对提高教师教学水平有重要促进作用，为提高小学语文经典诗词教学提供新方法，学生通过校本学习能丰富文化底蕴。笔者结合学校经典诗词校本开发实践，对小学经典诗词校本开发与教学进行了深入研究，积累了一些研究体会，希望对其他学校的校本开发提供参考。
一、小学经典诗词校本开发重要意义
（一）有利于传承中华传统文化
在中华民族五千多年的历史长河中，蕴藏着丰富的优秀传统文化，经典诗词就是这个文化宝藏中的璀璨明珠。学习经典诗词对传承中华优秀传统文化有重要意义，通过经典诗词诵读，能在小学生心灵刻上鲜明中华文化烙印。所以，开发经典诗词校本对传承中华传统文化有重要意义。
（二）有利于陶冶学生情操品质
在我国的经典诗词中蕴含着极其丰富的审美与品德教育素材，开发校本是进行审美与品德教育的有效途径之一。经典诗词经过历史的淘洗，是美文中的佳作，包含着中华民族几千年来的人文精神、价值观念、审美观念，包含着志士贤达爱国忧民的情怀与精神。让小学生记忆诵读经典诗词，有利于学生培养健康品格与高尚的情操，对爱国精神的培养有着其他方式途径无可替代的重要作用。
（三）有利于开发学生智力水平
小学阶段是开发学生智力水平和记忆力绝佳时期，专家通过大量的实践与研究表明，小学生通过经常、大量诵读经典诗词，并把这些诗词熟读成诵，是有效开發智力和锻炼记忆水平的方式。经典诗词中的语言精华，通过学生经常诵读就能深刻印在学生的大脑中，学生智力发展就有了基础。
（四）有利于提高学生语文素养
把中华民族在几千年发展过程中积淀的最经典、最优美的诗词教授给学生，是汉语教育非常有效的途径。小学生心灵纯洁、接受力强，如果能把诗词中的语言文字精华背记滚瓜烂熟，就能让这些知识融进学生精神世界里，这会让小学生受益终生。
二、小学经典诗词校本开发的基本原则
（一）校本开发要遵循经典性原则
小学经典诗词校本开发一定要遵循经典性的原则，就是要选择具有经典性的诗词作品，选择那些广为传诵的经典诗词。一是要选择经过岁月考验和淘洗，古往今来魅力不衰，能为历史上不同时代人们所喜爱的诗词；二是要选择具有人文精神，能体现真善美思想，使学生能从中受到高尚品德和健康人格熏陶的经典作品；三是要选择蕴含艺术魅力，能给学生愉悦享受和审美享受经典作品。
（二）校本开发要遵循开放性原则
经典诗词就像是一条永不停息的文化长河，这条长河随着历史的发展，又被源源不断地注入新鲜“活水”，才使得这条长河能长久保持和我们这个时代相互融合的特性。校本开发要用发展与开放的思想来看待经典诗词。《诗经》、诸子百家、唐诗宋词、鲁迅、毛泽东……都是经典，要用开放的原则来选择和理解经典作品的内涵，这样学生在诗词诵读中，不但能汲取经典诗词精华，而且还能与时俱进。
（三）校本开发要遵循适宜性原则
在浩如烟海的中华民族经典诗词中，不是所有经典诗词都适宜小学生诵读。所以在校本开发时必须要认真选择。一是要考虑小学生的年龄特点和记忆水平，使小学生在特定的年龄段诵读跟自己年龄相符的经典诗词；二是要坚持“纯粹” 不含糟粕，坚持“优美”的原则来选取经典诗词，即校本教材必须选择语言文字优美、内容包含真善美的作品。
三、小学经典诗词校本教学实施策略
（一）遵循认知规律，快乐诵读
在小学校本经典诗文诵读教学中，教师要与正常的语文课堂教学有所不同，不能要求小学生字字准确记忆和对诵读内容完全明白。这样教学，学生不可能做到，还有背于诗词诵读基本规律。要求学生在诵读中“不求甚解”“书读百遍，其义自见”，追求的教学目标是书声琅琅、快乐感悟、润物无声，采用的方式方法是“小火慢炖”。教师要充分认识到经典诵读的作用是让学生进行文化积淀，先让学生把经典诗文积淀在脑海里，随着年龄和心智的增长，学生自然会有所感悟与理解。在学生对经典诗文诵读中存在一知半解或朦朦胧胧的现象是允许的，要克服急功近利的做法，让学生在轻松愉快中朗读经典诗文。
（二）坚持常抓不懈，反复诵读
要取得经典诗文诵读的长久效果，就要让学生坚持长久的诵读和学习，在小学阶段如果能对经典诗文诵读常抓不懈、持之以恒、反复强化，才能让学生加深记忆，实践表明在小学时期长久记忆诵读的诗文绝大部分能牢记终身，只有坚持长久下去才能为学生储备一座高大的文化“冰山”，这座“冰山”会伴随学生的终身来源源不断滋养学生精神世界的长河。
（三）提高阅读兴趣，快乐诵读
在小学校本经典诗文诵读中，要提高学生对经典诗文诵读的兴趣。教师可以运用各种各样的诵读形式，把诵读活动蕴藏在各种活动中，诵读丰富多彩的诗文内容，积极运用赏识鼓励的评价表扬方式，让学生在快乐中诵读，这样既不增加学生的学习负担，又能提高学生对诵读的兴趣和热情，从而能让学生养成良好的阅读经典诗文的良好习惯。
总之，通过经典诗词校本开发与运用，有利于传统文化的传承，能提高学生的智力和语文素养，为小学语文经典诗词教学提供新的方法，对于打造充满书香诗意的校园文化，形成学校的独特办学特色有重要意义。
（编辑：龙贤东）