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本文以生成性思维重新审视中学音乐欣赏教学，通过借鉴大量的教育学、心理学、中学生身心发展特征等知识，密切关注丰富鲜活的音乐欣赏教学课例，剖析、探究在生成性中学音乐欣赏教学中，如何预设才能导向生成，使中学音乐欣赏课既能够圆满实现预期的课程目标，让学生充分体验、享受和把握音乐作品的情绪情感和深刻内涵。又能使学生产生不同于作曲家和音乐教师的奇思妙想，对音乐作品有着标新立异的体验、想象和创造，实现动态化、开放式的生成性教学，以期对一线音乐教师的生成性音乐欣赏教学实践有一定的启发。