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摘 要：本文主要针对如何提高中职计算机课堂教学的有效性展开论述。提出的具体策略包括：通过课堂提问提高课堂教学有效性；通过自主学习提高课堂教学有效性；通过合作学习提高课堂教学有效性；通过网络学习提高课堂教学有效性。
关键词：中职计算机；教学有效性；课堂提问；合作学习；自主学习
现代教育改革要求教师应积极采取有效方法不断提升课堂教学的有效性。虽然要求如此，很多一线教师亦做出很多努力，但由于教学方法的运用不当，仍然造成很多课堂教学不同程度上出现低效性的情况。低效的课堂不利于学生学习兴趣的激发，不利于课堂教学质量的提升。因此，近年来越来越多的教师开始关注于如何提高课堂教学有效性的专题研究。作为一名中职计算机教师，从教以来对如何提高计算机课堂教学有效性亦有自身的几分心得。现简要介绍如下。
一、通过课堂提问提高课堂教学有效性
课堂教学离不开提问，这一点众所周知。为提高课堂教学的有效性，中职计算机教师必须学会科学运用课堂提问，运用课堂提问调动学生的思维。让提问成为提高中职计算机课堂教学的重要手段。
例如，执教“word的启动”时，由于之前同学们已然对新课进行过预习，因此教师完全可以不必直接讲授相关内容，而是采取向学生提问的方式：“同学们，经过课前预习相信大家已然初步了解了启动word的方法。谁能告诉我究竟如何启动word？”问题抛出后，同学们纷纷踊跃举手回答问题。一名同学答道：“通过开始菜单可以启动Word 窗口”。另外一名同学答道：“双击桌面上Word 的快捷方式的图标”。听到学生的正确回答，教师说道：“没错，启动word采用的正是这两种方法。看来同学们之前已然对本课提前进行了认真预习……”
在上述教学片断中，中职计算机教师通过提问的方式让大家了解了启动word的两种基本方法。这样的教学方式比教师直接讲授效果往往要好很多。充分调动了学生的课堂参与积极性。因此，中职计算机教师在课堂教学中应学会适时提问，通过提问稳步提升课堂教学的有效性。
二、通过自主学习提高课堂教学有效性
在中职计算机课堂中，教师不应从头至尾滔滔不绝的进行讲授。在适当的时候，还应积极引导学生进行自主学习，通过自主学习不断提高课堂教学的有效性。我在中职计算机课堂中即经常引导学生开展自主学习，由于采用方法得当，取得的教学成效也较为明显。
例如，执教“文章的输入和保存”时，教授完学生如何正确运用输入法后，我要求学生在word中自主输入一些自己曾经说过的古诗词，让他们在此过程中进行实践与自主探究。在此过程中，我不断在教室内进行巡视。发现学生遇到问题我也会及时帮助其解决。诸如，有的学生不知道如何切换输入状态，有学生不会输入符号等。对于这些问题，我均帮助其一一解决。在学生的自主探究及教师的有效指导下，同学们的自主探究任务也得以顺利完成。这样的教学过程也是增强学生成功体验的过程，可进一步增添学生的计算机学习兴趣。
具体教学实践表明，在计算机课堂中引导中职生开展自主学习是一种极为有效的做法，可不同程度上提升课堂教学的有效性。这里需要注意的是，安排学生进行自主学习的时间不能太久。毕竟课堂教学时间是有限的，在有限的课堂教学时间内，教师应尽可能传授学生更多的计算机知识。
三、通过合作学习提高课堂教学有效性
在中职计算机教学中，难免会遇到一些重难点教学问题。为突破这些重难点教学问题，中职计算机教师适当时也可以采用引导学生开展合作学习，通过合作学习有效突破教学重难点问题。
例如，执教“Excel单元格的操作”时，我布置了这样一个合作学习任务让学生完成：自主建立一个Excel表格，合作完成如下任务：（1）在工作表中输入数据；（2）进行单元格数据的修改和删除；（3）体会鼠标指针类型及作用；（4）归纳总结单元格区域的选定方法；（5）有效应用输入序列的方法；（7）进行单元格数据的移动与复制等。合作学习任务布置下去后，各合作学习小组在组长的带领下有条不紊的完成教师布置的合作学习任务。在各个合作学习小组的共同努力下，最终有效完成了教师布置的合作学习任务。
具体教学实践表明，在中职计算机课堂中引导学生进行合作学习，可有效突破教学重难点问题。在具体的合作学习过程中，为提高课堂教学有效性，教师应给予各合作学习小组以及时有效的指导，帮助各合作学习小组更加顺利的完成相关合作学习任务。
四、通过网络学习提高课堂教学有效性
计算机课程相对于其它课程而言是一门操作性极强的课程，中职生在计算机课程学习过程中，必须要掌握网络学习方法。为提高中职计算机课堂教学的有效性，计算机教师还可适当引导学生通过网络学习的方式掌握相关计算机知识。这样的做法同样有利于提高课堂教学的有效性。
例如，执教“Excel中的函数”时，我要求学生通过网络学习如下内容：（1）如何直接输入函数？（2）如何运用菜单输入函数？（3）如何用公式选项板输入函数？该教学内容原本应该由教师教授完成，但我并未这样做。通过百度搜索引擎，同学们很容易会在网上发现很多相关知识内容的讲解。通过相关网络知识内容的学习，同学们很快便能掌握如何直接输入函数？如何运用菜单输入函数？如何用公式选项板输入函数？除此之外，在很多知识内容的教学过程中，我均会要求同学们进行网络学习。这样的做法经实践证明是有效的，是利于提高课堂教学有效性的。
网络学习是当前一种极为先进的学习方法。对于新时代的中职生而言，网络学习方法是其必须要掌握的一种学习方法。为提高课堂教学有效性，充分调动学生的课堂参与积极性，中职计算机教师在课堂教学中应适当引导和组织学生开展网络学习，让网络学习成为提高中职计算机课堂教学有效性的重要抓手。
五、结语
提高中职计算机课堂教学的有效性看似简单实则复杂。在具体教学过程中，会出现很多因素影响中职计算机课堂教学有效性的提升。因此，中职计算机教师在具体课堂教学过程中，应将多种因素有效考虑进来，诸如学生的情绪、教学内容的难度及课堂动态生成等。只要中职计算机教师能够充分结合教学实际灵活有效的采用相关教学方法，那么提高中职计算机课堂教学的有效性也便会水到渠成，不再是难事。
参考文献：
[1] 屠高雄. 中职计算机教学中常见的问题及对策[J]. 计算机光盘软件与应用. 2013（12）
[2] 黄丹婷. 中职计算机教学中存在的问题分析与对策[J]. 计算机光盘软件与应用. 2012（15）
[3] 李亚萍. 中职计算机教学中存在的问题及对策[J]. 中国教育技术装备. 2012（11）
[4] 劉国武. 以就业为导向的中职计算机教学模式[J]. 时代教育. 2017（08）
[5] 吴文梓. 职业教育计算机教学的创新模式探讨[J]. 现代职业教育. 2016（32）
[6] 黄志琴. 知识地图在中职计算机教学中的应用[J]. 时代教育. 2017（10）
关键词：中职计算机；教学有效性；课堂提问；合作学习；自主学习
现代教育改革要求教师应积极采取有效方法不断提升课堂教学的有效性。虽然要求如此，很多一线教师亦做出很多努力，但由于教学方法的运用不当，仍然造成很多课堂教学不同程度上出现低效性的情况。低效的课堂不利于学生学习兴趣的激发，不利于课堂教学质量的提升。因此，近年来越来越多的教师开始关注于如何提高课堂教学有效性的专题研究。作为一名中职计算机教师，从教以来对如何提高计算机课堂教学有效性亦有自身的几分心得。现简要介绍如下。
一、通过课堂提问提高课堂教学有效性
课堂教学离不开提问，这一点众所周知。为提高课堂教学的有效性，中职计算机教师必须学会科学运用课堂提问，运用课堂提问调动学生的思维。让提问成为提高中职计算机课堂教学的重要手段。
例如，执教“word的启动”时，由于之前同学们已然对新课进行过预习，因此教师完全可以不必直接讲授相关内容，而是采取向学生提问的方式：“同学们，经过课前预习相信大家已然初步了解了启动word的方法。谁能告诉我究竟如何启动word？”问题抛出后，同学们纷纷踊跃举手回答问题。一名同学答道：“通过开始菜单可以启动Word 窗口”。另外一名同学答道：“双击桌面上Word 的快捷方式的图标”。听到学生的正确回答，教师说道：“没错，启动word采用的正是这两种方法。看来同学们之前已然对本课提前进行了认真预习……”
在上述教学片断中，中职计算机教师通过提问的方式让大家了解了启动word的两种基本方法。这样的教学方式比教师直接讲授效果往往要好很多。充分调动了学生的课堂参与积极性。因此，中职计算机教师在课堂教学中应学会适时提问，通过提问稳步提升课堂教学的有效性。
二、通过自主学习提高课堂教学有效性
在中职计算机课堂中，教师不应从头至尾滔滔不绝的进行讲授。在适当的时候，还应积极引导学生进行自主学习，通过自主学习不断提高课堂教学的有效性。我在中职计算机课堂中即经常引导学生开展自主学习，由于采用方法得当，取得的教学成效也较为明显。
例如，执教“文章的输入和保存”时，教授完学生如何正确运用输入法后，我要求学生在word中自主输入一些自己曾经说过的古诗词，让他们在此过程中进行实践与自主探究。在此过程中，我不断在教室内进行巡视。发现学生遇到问题我也会及时帮助其解决。诸如，有的学生不知道如何切换输入状态，有学生不会输入符号等。对于这些问题，我均帮助其一一解决。在学生的自主探究及教师的有效指导下，同学们的自主探究任务也得以顺利完成。这样的教学过程也是增强学生成功体验的过程，可进一步增添学生的计算机学习兴趣。
具体教学实践表明，在计算机课堂中引导中职生开展自主学习是一种极为有效的做法，可不同程度上提升课堂教学的有效性。这里需要注意的是，安排学生进行自主学习的时间不能太久。毕竟课堂教学时间是有限的，在有限的课堂教学时间内，教师应尽可能传授学生更多的计算机知识。
三、通过合作学习提高课堂教学有效性
在中职计算机教学中，难免会遇到一些重难点教学问题。为突破这些重难点教学问题，中职计算机教师适当时也可以采用引导学生开展合作学习，通过合作学习有效突破教学重难点问题。
例如，执教“Excel单元格的操作”时，我布置了这样一个合作学习任务让学生完成：自主建立一个Excel表格，合作完成如下任务：（1）在工作表中输入数据；（2）进行单元格数据的修改和删除；（3）体会鼠标指针类型及作用；（4）归纳总结单元格区域的选定方法；（5）有效应用输入序列的方法；（7）进行单元格数据的移动与复制等。合作学习任务布置下去后，各合作学习小组在组长的带领下有条不紊的完成教师布置的合作学习任务。在各个合作学习小组的共同努力下，最终有效完成了教师布置的合作学习任务。
具体教学实践表明，在中职计算机课堂中引导学生进行合作学习，可有效突破教学重难点问题。在具体的合作学习过程中，为提高课堂教学有效性，教师应给予各合作学习小组以及时有效的指导，帮助各合作学习小组更加顺利的完成相关合作学习任务。
四、通过网络学习提高课堂教学有效性
计算机课程相对于其它课程而言是一门操作性极强的课程，中职生在计算机课程学习过程中，必须要掌握网络学习方法。为提高中职计算机课堂教学的有效性，计算机教师还可适当引导学生通过网络学习的方式掌握相关计算机知识。这样的做法同样有利于提高课堂教学的有效性。
例如，执教“Excel中的函数”时，我要求学生通过网络学习如下内容：（1）如何直接输入函数？（2）如何运用菜单输入函数？（3）如何用公式选项板输入函数？该教学内容原本应该由教师教授完成，但我并未这样做。通过百度搜索引擎，同学们很容易会在网上发现很多相关知识内容的讲解。通过相关网络知识内容的学习，同学们很快便能掌握如何直接输入函数？如何运用菜单输入函数？如何用公式选项板输入函数？除此之外，在很多知识内容的教学过程中，我均会要求同学们进行网络学习。这样的做法经实践证明是有效的，是利于提高课堂教学有效性的。
网络学习是当前一种极为先进的学习方法。对于新时代的中职生而言，网络学习方法是其必须要掌握的一种学习方法。为提高课堂教学有效性，充分调动学生的课堂参与积极性，中职计算机教师在课堂教学中应适当引导和组织学生开展网络学习，让网络学习成为提高中职计算机课堂教学有效性的重要抓手。
五、结语
提高中职计算机课堂教学的有效性看似简单实则复杂。在具体教学过程中，会出现很多因素影响中职计算机课堂教学有效性的提升。因此，中职计算机教师在具体课堂教学过程中，应将多种因素有效考虑进来，诸如学生的情绪、教学内容的难度及课堂动态生成等。只要中职计算机教师能够充分结合教学实际灵活有效的采用相关教学方法，那么提高中职计算机课堂教学的有效性也便会水到渠成，不再是难事。
参考文献：
[1] 屠高雄. 中职计算机教学中常见的问题及对策[J]. 计算机光盘软件与应用. 2013（12）
[2] 黄丹婷. 中职计算机教学中存在的问题分析与对策[J]. 计算机光盘软件与应用. 2012（15）
[3] 李亚萍. 中职计算机教学中存在的问题及对策[J]. 中国教育技术装备. 2012（11）
[4] 劉国武. 以就业为导向的中职计算机教学模式[J]. 时代教育. 2017（08）
[5] 吴文梓. 职业教育计算机教学的创新模式探讨[J]. 现代职业教育. 2016（32）
[6] 黄志琴. 知识地图在中职计算机教学中的应用[J]. 时代教育. 2017（10）