【摘 要】
：
＜正＞思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校本硕博思政课肩负着巩固马克思主义意识形态指导地位、培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调：“鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设。”[1]这里的大中小学思政课一体化建设，不仅包括小学、中学和大学三阶段的思政课一体化建设问题，同时也包括大学阶段的本科、硕士和
【基金项目】
：
安徽省“三全育人”试点省建设暨高校思想政治工作能力提升项目之“高校思想政治工作领军人才建设项目”（项目批准号：sztsjh-2020-6-7）的阶段性成果；
论文部分内容阅读
＜正＞思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校本硕博思政课肩负着巩固马克思主义意识形态指导地位、培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调：“鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设。”[1]这里的大中小学思政课一体化建设，不仅包括小学、中学和大学三阶段的思政课一体化建设问题，同时也包括大学阶段的本科、硕士和博士三学段的思政课一体化建设问题。目前，
其他文献
革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载了中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富。该文首先阐释了革命文物的概念及重要作用，论述了沂蒙精神的基本内涵和时代价值，随后运用调查法和文献研究法等方法，从建设沂蒙革命纪念馆、加强革命文物保护管理、讲好革命文物故事、深化文物史料研究、探索“互联网+革命文物”等方面，综述了近年来沂蒙革命纪念馆保护利用革命文物、传承弘扬沂蒙精神的探索和实践。
随着数字经济时代来临，制造业能否充分利用数字创新要素已成为其能否实现转型发展的关键，将数字创新与制造业有机结合对实现其高质量发展具有重大的现实意义。实现制造业数字化转型需要特定的支撑条件以解决其面临的瓶颈制约。为此，需要从加强顶层设计、鼓励智能制造、搭建数字营销平台、协同管理、建立“数字生态共同体”等层面规划制造业数字化转型的基本路径，并以此为基础，从树立转型意识、改善发展环境、确立数据标准、加强
在企业集团的发展过程中，实现数字化转型升级已成为必然趋势。需要明确的是，数字化转型并不是单纯进行技术层面的转型，而是需要切实结合企业发展的实际情况，将客户驱动作为战略性任务转型的根本方向，实现企业平台化以及生态经营模式的整体转型目标。本文以大型车企为切入点，通过客观分析大数据背景下车企数字化转型升级的必要性，结合当前大数据背景下车企数字化转型的常见问题，重点提出了大数据背景下车企数字化转型升级的新
目的探讨硬脊膜外注射地塞米松对剖宫产术后急性腰背部疼痛的预防作用。方法 72例剖宫产产妇作为本次研究对象,采用电脑随机分为研究组与常规组,各36例。其中常规组麻醉后给予0.9%氯化钠溶液注射;研究组麻醉后给予硬脊膜外注射地塞米松,对比两组产妇用药后的疼痛预防效果及手术情况。结果研究组急性腰背部疼痛发生率为13.88%,明显低于常规组的36.11%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组手术时间
改革开放以来，我国研究生思政课教学在师资队伍建设、课程设置、教材建设、教学方式改革等方面取得了显著成就。当前，研究生思政课教学还存在大班授课现象突出、教师队伍整体素质仍需提高、教学内容与现实契合度不高和教学方式方法改革任重道远等问题。解决这些问题需要抓好教师这一“关键点”,打通教学内容脱离实际这一“堵点”,克服专题式、研讨式教学各自为政这一“难点”。
在中世纪晚期近代早期的法国，正义之床与加冕礼、葬礼、入城仪式被视为四大重要的王家仪式。“正义之床”起源于14世纪，后被用于象征法国国王通过御临法院的形式来维护司法和公正的权力。1563年正义之床仪式反映了王室与巴黎高等法院在和平法令的注册等问题上长期存在的争论和矛盾。尤其围绕立法权问题，国王的掌玺大臣提出司法与立法职能相分离的观念，明确立法权为国王独有的特权，以此限制高等法院对王国立法和政治事务的
为解决传统植脂奶油所用部分氢化植物油中饱和脂肪酸与反式脂肪酸带来的健康问题，以椰子油-葵花籽油混合油（质量比1∶1）为基料油，β-环糊精和大豆卵磷脂为复合乳化剂，采用物理复配法制备植脂奶油，采用单因素试验研究了水分含量、β-环糊精和大豆卵磷脂添加量对植脂奶油持油性、持水性和稳定性的影响，并通过响应面法优化了制备工艺条件。结果表明：植脂奶油最优制备工艺条件为β-环糊精添加量6.0%、大豆卵磷脂添加量
对社会生态系统理论的来源、内容及其在护理领域应用的优势进行介绍，分析、总结该理论在国内外的应用进展，包括其在慢性病护理、传染病护理、护理教育等领域的应用，同时对应用中存在的不足进行总结并提出展望，以期为推动社会生态系统理论在护理领域的应用及发展提供参考依据。
高校本硕博思政课是一个总体教学目标一致、课程体系连贯、课程层次递进的有机整体。统筹推进思政课建设，促进各门课程有机衔接，是新时代高校进行系统马克思主义理论教育的重要课题。当前高校思政课教学中一定程度上存在教学整体性意识薄弱、思政课知识体系建构尚需优化、不同学段学情特点把握不饱和、一体化教学保障机制亟待健全等问题，这影响和制约了思政课教学实效的发挥。因此，迫切需要统筹推进本硕博思政课一体化建设，明确