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摘 要： 文章认为，教师要引导学生学会做人、学会关心、学会思考。教育学生正确处理好人与人、自然、社会之间的关系，培养理性、情感、意志等。加强人文素质教育，把人文素质内化为学生的品质。
关键词： 大学生 信息社会 时代精神 学习方法
现在的大学生基本上是“90后的”独生子女，“4 2 1”家庭成为社会的主导，六人照顾一人的现象，使学生产生一些弊端，如自私自利，自以为是，一切以自己为中心等。原因主要有两方面，一方面是由当代大学生自身特点决定的，当然，与当前的社会环境是密不可分的。大学生虽然成长在改革开放的年代，但因一直生活在宁静的环境中，承担繁重的学习任务，往往以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。对他们来说，人生唯一重要的竞争就是高考，当他们以天之骄子的姿态跨入高等学府后，不少人就认为从此前途有了保障，可以松一口气，从而不再刻苦学习，放松了对自己的要求。部分学生努力学习，目的也不甚单纯，面对考研和就业的双重压力，不得已而为之，学习热情不高，效率也不高。对于即将毕业的大学生，通常用这样一句话形容：“保研的过着猪—样的生活，找工作的过着狗一样的生活，考研的过着猪狗不如的生活。”这样形容并不过分，低年级大学生既没有考研的压力，又不必忙着找工作，他们当中最流行的一句口头语就是“郁闷”，有的因无所事事而郁闷，有的因不愿意做事而郁闷。网络时代，很多学生选择上网逃避现实或摆脱郁闷状况，他们上网通常是聊天、玩游戏、看电影、浏览娱乐网站等。一些自制力强的学生，经过一段时间的放松和懈怠以后，仍能回到现实，积极主动地学习或参加社会实践；一些自制力差的学生则深陷其中不能自拔，玩游戏成瘾或投入到不切实际的网恋之中，白白浪费时光。另一方面是改革开放的深入和社会主义市场经济的建立与发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，某些暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金。在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，并出现社会分配不公的情况。加上少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡。大学生的价值观念、消费观念受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，追求超前消费。有些人讲虚荣，摆阔气，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风，为追求高消费，少数大学生千方百计挣钱，不安心学习。
这一客观事实无法否认，但我们可以教育他们，给他们营造良好的生活和成长环境。要让他们明白社会不像家庭，独生子女时代，要和同龄人竞争。有这样一则故事：两个人同时在沙漠中种小树苗，一个人很勤劳，每天浇水，而另一个人则刚开始几天，每天浇水，后来十天半个月才去一次，树苗渐渐长大了，一个狂风大作的晚上，那个勤劳人种的树苗几乎都连根拔起了，另外那个人的树苗几乎都好好的，当时人们就不明白，问那个“懒惰”的人，你树苗不怎么浇水，也没那片茂盛，怎么你的还好好的，而那棵活得很好的怎么就连根拔起了呢？那人笑笑说，你天天给它浇水，让它形成了一种惰性，知道有人给它营养，就不用自己找，根都扎在表面，而你不定时地给它浇水，它不知道你什么时候来，要自己找水源，根就要不停往下扎，才能找到水源，根扎深了，自然拔不起来了，其实人也一样，对他太好，并不是好事。
学会团结，学校要通过有效的教育使学生明白：现在的社会竞争很激烈，这是人类得以发展的原因，但是，人与人之间并不只有竞争，更重要的还有合作，还有互相依存的关系，任何人都是生活在集体中的，任何人生存所需的一切东西都要依靠集体，没有一个人能在只有一个人存在的星球上生存。人能够在社会上生活都是因为许许多多人在为他付出，他每天所喝的每一滴水，所吃的每一粒粮食，所吃的每一粒盐，所穿的衣服，所住的房子，等等，如果没有别人的付出，就不会有。让他们明白，人与人之间的合作是绝对的，竞争是相对的，只有通力合作，人类才能向前发展，生活才会更加美好。
知识更新加速是信息社会的最重要特征之一。国际权威机构调查认为，当前人类科学知识是每三至五年增加一倍。因此，学生必须不断学习、接受新知识，这就意味着学生在校学习期间学到的知识在毕业时就可能存在老化、过时等问题，学生毕业并不意味着受教育的终结，而是另一种学习的开始。否则，注定会被飞速发展的社会所淘汰。此外，高科技的运用，自动化程度的提高，生产过程中人力投入逐步减少，使就业竞争日益加剧。这就迫使人们不断加强学习，乃至终身学习。因此，高职教育教给学生的除必要的基础知识外，更重要的是学习方法，使学生学会学习是二十一世纪高职教育的重要课题，必须由单一的知识、技术传授转向教给学生如何获取知识与掌握技术的方法，使学生的能力得到全面发展，提高学生的综合素质。
培养学生以务实和现实的态度积极参与就业竞争，而不是持“等，靠，要”的错误观念消极工作和生活。这种职业品格可以培养学生自主择业的意识，获得理想的就业机会，具备了这样的就业意识，还要具备一定的素质。例如学习建筑专业的学生必备素质：不辞劳苦、艰苦奋斗的创业精神和严肃认真、一丝不苟的求实工作态度，要谦虚谨慎，深入工作第一线，和同事密切合作。在牢固掌握专业知识的基础上，对相近专业的知识要比较了解，让他们明白，人与人之间的合作是绝对的，竞争是相对的，只有通力合作，人类才能向前发展，人们的生活才会更加美好。
21世纪是一个日新月异、突飞猛进的时代，国力竞争空前激烈，无论是一个国家，还是一个民族、一个城市，都要不断发展，表面上好像是物质的竞争，其实最终是人的素养的竞争。它是根本，是核心，是动力源，是资源库。青少年学生是未来国家、城市建设的主力军，他们应该具有良好的文明素养，朝气蓬勃，富有时代精神，这样才能担负起责任。当前对他们的教育要具有时代性，使他们能适应社会发展的需要，符合时代对他们提出的要求，具有时代精神与素养，这些精神与素养应该是构成学生形象的主要内容。
参考文献：
[1]孙仲仪.高天学生热爱社会教育与班级主题活动，2012.
[2]匡英.论职业道德教育低效的原因及对策[J].中国职业教育，2009.
[3]卢红学.论高等职业教育的办学理念与人才理念[J].职业技术教育，2004（25）.
关键词： 大学生 信息社会 时代精神 学习方法
现在的大学生基本上是“90后的”独生子女，“4 2 1”家庭成为社会的主导，六人照顾一人的现象，使学生产生一些弊端，如自私自利，自以为是，一切以自己为中心等。原因主要有两方面，一方面是由当代大学生自身特点决定的，当然，与当前的社会环境是密不可分的。大学生虽然成长在改革开放的年代，但因一直生活在宁静的环境中，承担繁重的学习任务，往往以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。对他们来说，人生唯一重要的竞争就是高考，当他们以天之骄子的姿态跨入高等学府后，不少人就认为从此前途有了保障，可以松一口气，从而不再刻苦学习，放松了对自己的要求。部分学生努力学习，目的也不甚单纯，面对考研和就业的双重压力，不得已而为之，学习热情不高，效率也不高。对于即将毕业的大学生，通常用这样一句话形容：“保研的过着猪—样的生活，找工作的过着狗一样的生活，考研的过着猪狗不如的生活。”这样形容并不过分，低年级大学生既没有考研的压力，又不必忙着找工作，他们当中最流行的一句口头语就是“郁闷”，有的因无所事事而郁闷，有的因不愿意做事而郁闷。网络时代，很多学生选择上网逃避现实或摆脱郁闷状况，他们上网通常是聊天、玩游戏、看电影、浏览娱乐网站等。一些自制力强的学生，经过一段时间的放松和懈怠以后，仍能回到现实，积极主动地学习或参加社会实践；一些自制力差的学生则深陷其中不能自拔，玩游戏成瘾或投入到不切实际的网恋之中，白白浪费时光。另一方面是改革开放的深入和社会主义市场经济的建立与发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，某些暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金。在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，并出现社会分配不公的情况。加上少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡。大学生的价值观念、消费观念受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，追求超前消费。有些人讲虚荣，摆阔气，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风，为追求高消费，少数大学生千方百计挣钱，不安心学习。
这一客观事实无法否认，但我们可以教育他们，给他们营造良好的生活和成长环境。要让他们明白社会不像家庭，独生子女时代，要和同龄人竞争。有这样一则故事：两个人同时在沙漠中种小树苗，一个人很勤劳，每天浇水，而另一个人则刚开始几天，每天浇水，后来十天半个月才去一次，树苗渐渐长大了，一个狂风大作的晚上，那个勤劳人种的树苗几乎都连根拔起了，另外那个人的树苗几乎都好好的，当时人们就不明白，问那个“懒惰”的人，你树苗不怎么浇水，也没那片茂盛，怎么你的还好好的，而那棵活得很好的怎么就连根拔起了呢？那人笑笑说，你天天给它浇水，让它形成了一种惰性，知道有人给它营养，就不用自己找，根都扎在表面，而你不定时地给它浇水，它不知道你什么时候来，要自己找水源，根就要不停往下扎，才能找到水源，根扎深了，自然拔不起来了，其实人也一样，对他太好，并不是好事。
学会团结，学校要通过有效的教育使学生明白：现在的社会竞争很激烈，这是人类得以发展的原因，但是，人与人之间并不只有竞争，更重要的还有合作，还有互相依存的关系，任何人都是生活在集体中的，任何人生存所需的一切东西都要依靠集体，没有一个人能在只有一个人存在的星球上生存。人能够在社会上生活都是因为许许多多人在为他付出，他每天所喝的每一滴水，所吃的每一粒粮食，所吃的每一粒盐，所穿的衣服，所住的房子，等等，如果没有别人的付出，就不会有。让他们明白，人与人之间的合作是绝对的，竞争是相对的，只有通力合作，人类才能向前发展，生活才会更加美好。
知识更新加速是信息社会的最重要特征之一。国际权威机构调查认为，当前人类科学知识是每三至五年增加一倍。因此，学生必须不断学习、接受新知识，这就意味着学生在校学习期间学到的知识在毕业时就可能存在老化、过时等问题，学生毕业并不意味着受教育的终结，而是另一种学习的开始。否则，注定会被飞速发展的社会所淘汰。此外，高科技的运用，自动化程度的提高，生产过程中人力投入逐步减少，使就业竞争日益加剧。这就迫使人们不断加强学习，乃至终身学习。因此，高职教育教给学生的除必要的基础知识外，更重要的是学习方法，使学生学会学习是二十一世纪高职教育的重要课题，必须由单一的知识、技术传授转向教给学生如何获取知识与掌握技术的方法，使学生的能力得到全面发展，提高学生的综合素质。
培养学生以务实和现实的态度积极参与就业竞争，而不是持“等，靠，要”的错误观念消极工作和生活。这种职业品格可以培养学生自主择业的意识，获得理想的就业机会，具备了这样的就业意识，还要具备一定的素质。例如学习建筑专业的学生必备素质：不辞劳苦、艰苦奋斗的创业精神和严肃认真、一丝不苟的求实工作态度，要谦虚谨慎，深入工作第一线，和同事密切合作。在牢固掌握专业知识的基础上，对相近专业的知识要比较了解，让他们明白，人与人之间的合作是绝对的，竞争是相对的，只有通力合作，人类才能向前发展，人们的生活才会更加美好。
21世纪是一个日新月异、突飞猛进的时代，国力竞争空前激烈，无论是一个国家，还是一个民族、一个城市，都要不断发展，表面上好像是物质的竞争，其实最终是人的素养的竞争。它是根本，是核心，是动力源，是资源库。青少年学生是未来国家、城市建设的主力军，他们应该具有良好的文明素养，朝气蓬勃，富有时代精神，这样才能担负起责任。当前对他们的教育要具有时代性，使他们能适应社会发展的需要，符合时代对他们提出的要求，具有时代精神与素养，这些精神与素养应该是构成学生形象的主要内容。
参考文献：
[1]孙仲仪.高天学生热爱社会教育与班级主题活动，2012.
[2]匡英.论职业道德教育低效的原因及对策[J].中国职业教育，2009.
[3]卢红学.论高等职业教育的办学理念与人才理念[J].职业技术教育，2004（25）.