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[摘 要]作文面改致力于“以学定教、分层推进”,既面向全体,又关注学生差异性,让教学活动始于师生面对面的情感交流,唤醒了学习主体的自觉意识,营建了浓厚的语文学习风气,为学生人格成长和长远发展打下了必要基础。 [关键词]作文面改 以学定教 分层推进 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)160020 学生普遍怕写作文。语文教师如何让学生喜欢
[摘要]新课标倡导多种教学策略。其一,自主性阅读的教学策略;其二,探究性阅读的教学策略;其三、个性化阅读的教学策略。浅谈如何在教学中运用这三种策略。 [关键词]新课程初中语文阅读教学教学策略 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)180018 语文阅读教学改革的方向:教师始终要把说的机会让给学生,把读的时间留给学生,把问的权利交给学生,更要把思考还
引航工作对于我国航运事业的发展具有重要意义。由于引航工作的工作时间长而且无规则、工作条件艰苦、工作环境恶劣以及远离家庭等工作特性,引航员常常面临着巨大的工作压力
[摘 要]依据学生情况,依据文本特点,运用比赛式、分角色、自由朗读等方式引导学生养成自觉主动地诵读文章的习惯,极大地拉近学生和文本的距离,使其产生浓厚兴趣,逐步实现自主阅读、个性化阅读。 [关键词]形式 诵读 文本 距离 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)160030 在初中语文教学中发现,学生极不爱张口读书,并没有养成主动诵读的习惯
[摘 要]目前中学词汇教学未能以学生的实际认知水平为基础设计教学,忽视学生的主动思考和参与。本文介绍了支架教学理论,分析了来自难以识记的词汇的自身因素,阐述了如何利用支架理论,给予学生有效的帮助,解决特殊词汇记忆难的问题。 [关键词]支架理论 特殊词汇 有效识记 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)190036 语言学家River指出
[摘 要]新课程标准明确指出,高中课堂教学中,教师应处于主导地位,学生是主体;课堂教学应是由“教”向“学”过渡,营造出适宜学生主动参与、主动学习的课堂氛围.从创设问题情境、营造民主和谐的课堂氛围、鼓励学生动手实验、鼓励学生质疑问难四个方面来阐述一些做法.[关键词]问题情境 课堂氛围 实验 质疑时光飞逝,转眼间,我当高中数学教师已有十五个年头.一路走来,感觉自己是在摸着石头过河.一次次的培训,一次次