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“数学体验”是人们在数学活动中所生成的对数学内容的情感和生成意义的活动，是体验者在自我数学学习需要、价值取向、认知结构、情感结构、已有的经历等完整的“自我”基础上去理解、感受、建构的过程．新课程标准中对线面平行、面面平行、线面垂直、面面垂直等判定定理的证明过程不再做要求，如果因此授课中仅直接告诉学生定理内容，