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【摘要】随着教育教学发展的不断推进，小学体育在教学方法和质量上，都被提出了更高水平的要求。目前，素质拓展训练已经融入到部分体育教学中，对于小学体育教学有着重要意义。本文主要写的是素质拓展训练的概念、在小学体育教学中的应用现状以及可行性应用。
【关键词】小学体育教学 素质 拓展训练 应用现状 可行性
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0251-02
一、素质拓展训练概念分析
素质拓展训练最早以前是在野外进行，所以也叫做野外拓展。在二战期间，德国军队袭击大西洋的商务船只，很多海员在战乱中丧生。经过一次次的袭击后，专家对在战乱中存活的海员进行研究，他们意外发现这些海员也许不是最强壮、知识最渊博的人，但是他们一定是求生欲望最强的一批。于是就有了第一所的拓展训练机构“阿拉伯德威海上学校”。素质拓展训练融合在小学体育教学中，就是体育老师把经典的教学情景跟授课内容进行组合，针对性的设计授课的内容，给学生传授体育相关知识。在小学体育教学过程中最重要的两种活动形式是：小组合作跟个人体育项目。这两种活动形式能够提高小学生综合素养、身心健康，还能够培养团队协作精神。素质拓展训练跟小学体育教学有机融合是最终的教学目标。
二、素质拓展训练在小学体育教学中的应用现状
我国小学体育教学应用素质拓展训练最早起始于1980年。经过相关研究者30多年来的研究分析，素质拓展训练已经在小学体育教学中取得了很大的进步，很大程度上提高了我国小学体育教学的质量和效率。但是我国在研究素质拓展训练应用于小学体育教学的时间短，也没有太多的实践，所以难以避免的会存在很多问题需要改进。一些体育老师还是习惯传统的体育教学方式，依然把学生放在被动学习的位子上，这些对小学体育教学工作的提高都产生很大的阻碍。
三、素质拓展训练应用于小学体育教学的可行性应用
（一）素质拓展训练具有安全保障
学生上体育课的首要要求就是保证生命安全，素质拓展训练具有绝对的安全性，所有的设施都要经过严密的测试，当测试结果显示安全系统达标才可以使用。并且每项素质拓展训练在完成过程中都必须由受过专业训练的体育老师指导下才能进行。如果一些学校因为经费的问题，没办法购置足够齐全的训练设施，体育老师可以根据学校的实际情况，降低一些训练的难度和强度，灵活利用类似的器材来替代。因此，体育老师应该要根据学校以及学生的真实情况来设计最佳的素质拓展训练项目，保证学生的安全。
（二）素质拓展训练跟体育教学的内在联系
体育教学可以提高学生的身心健康以及适应社会环境的能力，素质拓展训练可以提高学生综合素质。这两者具有类似性，而且训练的方式也很相近。体育课是学生不断模仿老师做出的示范动作，来学习体育相关技能，并在体育练习过程中，培养了体育精神。而素质拓展是在完成训练项目的过程中，综合素质得到提高。在老师针对性的教学下，学生可以在素质拓展训练中，激发自身的潜能、运用最适合行动方案的思维方式来完成任务。素质拓展训练和体育教学二者的教学模式都属于体验式，素质拓展训练是学生在设定好的情景下，通过完成分配好的任务达到锻炼的目的，让学生意识到自身存在的不足之处。这一点跟体育教学中的模仿学习有着异曲同工之处。
（三）素质拓展训练可以直接由体育老师安排完成
素质拓展训练就像是一个大游戏，老师充当游戏中的裁判和指导员。小学老师可以通过专业的素质拓展教学训练的测试跟考核，再结合他们本身就拥有的教学经验来指导学生完成素质拓展训练。并且老师在之前就已经学习过了心理学、教育学等专业知识，所以对他们来说，指导小学生完成素质拓展训练是很简单的事情。重点是老师一直都沉浸在学校学习的浓烈氛围中，只要经过一定的培训，对他们进行再教育跟学习来说是更有利的，这样子他们对教学目的更加明确。
（四）素质拓展训练对器材的要求不高
参考国外开展素质拓展训练的学校，他们对硬件设施和场地的要求并不高，并且后期的维护和再建设的费用也是大多数学校都可以承受的。就素质拓展训练需要的场地而言，在前期建设过程中，完全可以根据每个学校不同条件来调节，参考学校的地理环境、占地面积、原有设施占据的场地来设计和改良。素质拓展训练的场地很容易得到满足，甚至是一块空地或者一个空旷的房间都可以。在器材要求方面，普通的素质拓展训练只要有体操垫、接力棒、眼罩、长绳就可以。很多素质拓展训练甚至不需要用到任何的器材。为了达到一个训练的目的，往往可以灵活的使用多种素质拓展方式，这也就降低了对场地和器材的硬性要求。
素质拓展训练不但可以锻炼学生的身心健康，而且能够很大程度上提高小学体育教学的效率跟质量。这改变了传统的小学体育教学方式，对教育事业来说是很大的进步。还要注意的是，小学生心智尚未发育成熟，所以他们的认知仍然是比較抽象的思维方式，他们呈现出来的还是一种矛盾的思维品质。体育老师应该要考虑到每个学生心理素质和承受能力的差异，对学生采用因材施教式的素质拓展训练，这会更有利于他们身心健康的发展。
参考文献：
[1]对当前小学体育教学困境的分析研究[J].顾汝荣.学苑教育2014年11期.
[2]试论多媒体在小学体育教学中的优势及应用[J].孙国强.中国信息技术教育2014年12期.
[3]浅谈小学体育教学[J].王冕.读书文摘2014年16期.
[4]探索合作训练在小学体育教学中的应用[J].邵家敏.当代体育科技2014年22期.
【关键词】小学体育教学 素质 拓展训练 应用现状 可行性
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0251-02
一、素质拓展训练概念分析
素质拓展训练最早以前是在野外进行，所以也叫做野外拓展。在二战期间，德国军队袭击大西洋的商务船只，很多海员在战乱中丧生。经过一次次的袭击后，专家对在战乱中存活的海员进行研究，他们意外发现这些海员也许不是最强壮、知识最渊博的人，但是他们一定是求生欲望最强的一批。于是就有了第一所的拓展训练机构“阿拉伯德威海上学校”。素质拓展训练融合在小学体育教学中，就是体育老师把经典的教学情景跟授课内容进行组合，针对性的设计授课的内容，给学生传授体育相关知识。在小学体育教学过程中最重要的两种活动形式是：小组合作跟个人体育项目。这两种活动形式能够提高小学生综合素养、身心健康，还能够培养团队协作精神。素质拓展训练跟小学体育教学有机融合是最终的教学目标。
二、素质拓展训练在小学体育教学中的应用现状
我国小学体育教学应用素质拓展训练最早起始于1980年。经过相关研究者30多年来的研究分析，素质拓展训练已经在小学体育教学中取得了很大的进步，很大程度上提高了我国小学体育教学的质量和效率。但是我国在研究素质拓展训练应用于小学体育教学的时间短，也没有太多的实践，所以难以避免的会存在很多问题需要改进。一些体育老师还是习惯传统的体育教学方式，依然把学生放在被动学习的位子上，这些对小学体育教学工作的提高都产生很大的阻碍。
三、素质拓展训练应用于小学体育教学的可行性应用
（一）素质拓展训练具有安全保障
学生上体育课的首要要求就是保证生命安全，素质拓展训练具有绝对的安全性，所有的设施都要经过严密的测试，当测试结果显示安全系统达标才可以使用。并且每项素质拓展训练在完成过程中都必须由受过专业训练的体育老师指导下才能进行。如果一些学校因为经费的问题，没办法购置足够齐全的训练设施，体育老师可以根据学校的实际情况，降低一些训练的难度和强度，灵活利用类似的器材来替代。因此，体育老师应该要根据学校以及学生的真实情况来设计最佳的素质拓展训练项目，保证学生的安全。
（二）素质拓展训练跟体育教学的内在联系
体育教学可以提高学生的身心健康以及适应社会环境的能力，素质拓展训练可以提高学生综合素质。这两者具有类似性，而且训练的方式也很相近。体育课是学生不断模仿老师做出的示范动作，来学习体育相关技能，并在体育练习过程中，培养了体育精神。而素质拓展是在完成训练项目的过程中，综合素质得到提高。在老师针对性的教学下，学生可以在素质拓展训练中，激发自身的潜能、运用最适合行动方案的思维方式来完成任务。素质拓展训练和体育教学二者的教学模式都属于体验式，素质拓展训练是学生在设定好的情景下，通过完成分配好的任务达到锻炼的目的，让学生意识到自身存在的不足之处。这一点跟体育教学中的模仿学习有着异曲同工之处。
（三）素质拓展训练可以直接由体育老师安排完成
素质拓展训练就像是一个大游戏，老师充当游戏中的裁判和指导员。小学老师可以通过专业的素质拓展教学训练的测试跟考核，再结合他们本身就拥有的教学经验来指导学生完成素质拓展训练。并且老师在之前就已经学习过了心理学、教育学等专业知识，所以对他们来说，指导小学生完成素质拓展训练是很简单的事情。重点是老师一直都沉浸在学校学习的浓烈氛围中，只要经过一定的培训，对他们进行再教育跟学习来说是更有利的，这样子他们对教学目的更加明确。
（四）素质拓展训练对器材的要求不高
参考国外开展素质拓展训练的学校，他们对硬件设施和场地的要求并不高，并且后期的维护和再建设的费用也是大多数学校都可以承受的。就素质拓展训练需要的场地而言，在前期建设过程中，完全可以根据每个学校不同条件来调节，参考学校的地理环境、占地面积、原有设施占据的场地来设计和改良。素质拓展训练的场地很容易得到满足，甚至是一块空地或者一个空旷的房间都可以。在器材要求方面，普通的素质拓展训练只要有体操垫、接力棒、眼罩、长绳就可以。很多素质拓展训练甚至不需要用到任何的器材。为了达到一个训练的目的，往往可以灵活的使用多种素质拓展方式，这也就降低了对场地和器材的硬性要求。
素质拓展训练不但可以锻炼学生的身心健康，而且能够很大程度上提高小学体育教学的效率跟质量。这改变了传统的小学体育教学方式，对教育事业来说是很大的进步。还要注意的是，小学生心智尚未发育成熟，所以他们的认知仍然是比較抽象的思维方式，他们呈现出来的还是一种矛盾的思维品质。体育老师应该要考虑到每个学生心理素质和承受能力的差异，对学生采用因材施教式的素质拓展训练，这会更有利于他们身心健康的发展。
参考文献：
[1]对当前小学体育教学困境的分析研究[J].顾汝荣.学苑教育2014年11期.
[2]试论多媒体在小学体育教学中的优势及应用[J].孙国强.中国信息技术教育2014年12期.
[3]浅谈小学体育教学[J].王冕.读书文摘2014年16期.
[4]探索合作训练在小学体育教学中的应用[J].邵家敏.当代体育科技2014年22期.