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随着“键盘时代”的来临，汉字仿佛成了我们“最熟悉的陌生人”，尤其是小学生，写字不规范，没有笔顺概念，错误的写字习惯造成了驼背、近视等。俗话说：人生聪明写字始。在教学中，教师如何进行写字教学才能收到预期的效果呢？
所谓“双姿”，指的是写字时的坐姿和执笔的姿势。在写字教学中，教师往往把字的好坏作为写字评价的首要标准，忽视对书写姿势的评定。为此，在写字课上，我注重对学生书写姿势的评价。学生练字之前，我把写字姿势的要领“头正、身直、臂平、足安”八个字和“一尺、一寸、一拳头”三个“一”端端正正地写在黑板上，然后逐个讲解示范。
学生如何执笔，也有一定的规则。第一步，大拇指和食指握住笔杆，两个手指要留有缝隙；第二步，笔杆下部要靠在中指的指甲盖末端的左侧面，笔杆上部勿靠虎口底部，要斜靠食指根部，食指弯曲，大拇指稍往后移，形成一个具有稳定性的三角形支架；第三步，小指关节、手腕根部贴纸面，笔杆与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚圆，手腕摆正，指关节略弯曲。
学生写字时，教师要时刻提醒他们注意姿势，纠正错误姿势。只要持之以恒，学生一定能掌握正确的写字姿势和执笔方法。
人们常说：“练字先练功。”所谓“练功”，就是训练学生的控笔能力。学生写字时因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。训练控笔常用的方法是“控笔图形训练法”，即通过描摹一些控笔图形，锻炼手控制笔的能力。控笔训练，可以培养学生的专注力，最大限度地把手指和手腕各个关节的灵活性和协调性打开，提升手部的准确度。
学生控笔能力练到一定程度后，就可以进行运笔的训练。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范，让学生看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔；提、按、顿、挫、轻、重、缓、急如何把握等。学生缺乏这种规范运笔的感觉，因为书写技法单靠讲，学生是难以理解的。在课堂上，学生写不好的字，教师在黑板上演示一遍之后，学生往往就会写了。
每个汉字都是由基本笔画组成的，笔画的不规范将直接导致写出的字不规范。所以，要写好字必须先写好基本笔画，掌握每个基本笔画的书写方法。汉字最基本的笔画有八种。即：横、竖、撇、点、捺、提、折、钩。在写字之前，教师要让学生认识每一笔的特点和书写方法。如：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。竖，从上到下要写直。撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。学生刚刚练习时，要重点练习基本笔画，要做到：横要平，竖要直，撇捺要舒展，且撇要出尖，捺要有角。
汉字是由各种笔画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些點或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。因此，在指导学生写字时，教师还要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。学生每次提笔练字时，教师都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。
汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲。汉字的笔顺规则是：先横后竖，先撇后捺，从小到大，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内等。学生学会和掌握笔顺规则，不仅可以把字写得规范，而且可以使笔画之间搭配合理，有利于提高书写速度。
总之，汉字是我们每一位教育工作者长期思考和研究的话题。让我们携起手来，科学施教，指导小学生规范写字，共同描绘汉字符号的五彩明天。
一、“双姿”规范
所谓“双姿”，指的是写字时的坐姿和执笔的姿势。在写字教学中，教师往往把字的好坏作为写字评价的首要标准，忽视对书写姿势的评定。为此，在写字课上，我注重对学生书写姿势的评价。学生练字之前，我把写字姿势的要领“头正、身直、臂平、足安”八个字和“一尺、一寸、一拳头”三个“一”端端正正地写在黑板上，然后逐个讲解示范。
学生如何执笔，也有一定的规则。第一步，大拇指和食指握住笔杆，两个手指要留有缝隙；第二步，笔杆下部要靠在中指的指甲盖末端的左侧面，笔杆上部勿靠虎口底部，要斜靠食指根部，食指弯曲，大拇指稍往后移，形成一个具有稳定性的三角形支架；第三步，小指关节、手腕根部贴纸面，笔杆与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚圆，手腕摆正，指关节略弯曲。
学生写字时，教师要时刻提醒他们注意姿势，纠正错误姿势。只要持之以恒，学生一定能掌握正确的写字姿势和执笔方法。
二、控笔训练规范
人们常说：“练字先练功。”所谓“练功”，就是训练学生的控笔能力。学生写字时因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。训练控笔常用的方法是“控笔图形训练法”，即通过描摹一些控笔图形，锻炼手控制笔的能力。控笔训练，可以培养学生的专注力，最大限度地把手指和手腕各个关节的灵活性和协调性打开，提升手部的准确度。
三、运笔规范
学生控笔能力练到一定程度后，就可以进行运笔的训练。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范，让学生看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔；提、按、顿、挫、轻、重、缓、急如何把握等。学生缺乏这种规范运笔的感觉，因为书写技法单靠讲，学生是难以理解的。在课堂上，学生写不好的字，教师在黑板上演示一遍之后，学生往往就会写了。
四、基本笔画规范
每个汉字都是由基本笔画组成的，笔画的不规范将直接导致写出的字不规范。所以，要写好字必须先写好基本笔画，掌握每个基本笔画的书写方法。汉字最基本的笔画有八种。即：横、竖、撇、点、捺、提、折、钩。在写字之前，教师要让学生认识每一笔的特点和书写方法。如：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。竖，从上到下要写直。撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。学生刚刚练习时，要重点练习基本笔画，要做到：横要平，竖要直，撇捺要舒展，且撇要出尖，捺要有角。
五、抓住关键笔画
汉字是由各种笔画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些點或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。因此，在指导学生写字时，教师还要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。学生每次提笔练字时，教师都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。
六、笔顺规范
汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲。汉字的笔顺规则是：先横后竖，先撇后捺，从小到大，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内等。学生学会和掌握笔顺规则，不仅可以把字写得规范，而且可以使笔画之间搭配合理，有利于提高书写速度。
总之，汉字是我们每一位教育工作者长期思考和研究的话题。让我们携起手来，科学施教，指导小学生规范写字，共同描绘汉字符号的五彩明天。