【摘 要】
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本研究以伊犁师范大学大三72名生物科学(师范生)为研究对象,围绕社会科学议题“亨廷顿舞蹈症”和“转基因作物安全性”进行了书面论证和口头论证,以图尔敏模型为理论基础,对
【机 构】
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东北师范大学生命科学学院 吉林 长春 130024
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本研究以伊犁师范大学大三72名生物科学(师范生)为研究对象,围绕社会科学议题“亨廷顿舞蹈症”和“转基因作物安全性”进行了书面论证和口头论证,以图尔敏模型为理论基础,对职前生物教师论证能力(论据的合理性、反驳因子的指向性、论证的完整性、论点的数目)进行分析.得出以下两个结论:一是职前教师的论证能力水平普遍较低;二是职前教师论证能力与其基础教育阶段就读学校的类型方面差异明显.
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