“讲授型外语学习”语境下的“计划性词汇教学”（PLI）模式构架

• 作 者: 黄若好
• 机 构: 广州仲恺农学院外语系
• 出 处: 外语与外语教学
• 发表日期: 2008年4期
• 关键词: 讲授型外语学习 计划性词汇教学(PLI) 形式聚焦教学 核心化 instructed foreign language learning PLI FFI cor
• 基金项目: 本文为教育部大学英语教学改革第二批扩展项目（教高司函[2005]192）以及广东省高等学校英语教改与实践培育项目研究成果之一（项目编号：粤教高[2006]168）.

本文从宏观认知环境、认知过程和成效三个层面分析“讲授型外语学习”语境下词汇教学的主要特征及存在问题，并拓展Laufer的“PLI（计划性词汇教学）假说”，提出与“讲授型外语学习”环境相适应的全方位“PLI”模式架构。该模式将计划性元素贯穿于词汇大纲生成、词汇认知环境建构和认知过程三个层面，并对“兼顾意义和形式”（FonF）和“纯形式”（FonFs）两种形式聚焦法FFI加以整合，使附带性词汇习得与计划性词汇教学之优势融于一体，是现代词汇教学核心化理念的具体体现。