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摘 要：在幼儿园的一日教学中，幼儿会接触很多内容，学习到很多知识。如果教师能够做好幼儿一日生活的引导，让幼儿能够实现语言、交际等综合能力的发展，就能够达到事半功倍的教学效果。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园一日生活中如何实现幼儿综合能力的发展。
关键词：幼儿园一日生活;幼儿综合能力;提升途径;方法
从幼儿进入幼儿园中的那一时刻开始，幼儿就开始融入到幼儿的一日生活中，与幼儿园中的教师和小朋友进行亲密活动，并学习新的知识与文化。如果教师能够对幼儿进行科学引导，幼儿就能够从其中得到语言、运动、创作等多种能力的发展，并且能够带动综合素质的提升，还能够使幼儿的品格、习惯都能够实现良好的发展。
一、通过一日生活，培养语言能力
幼儿阶段是发展语言能力的重要时期，如果教师能够渗透语言教学，就能够幼儿掌握更多的表达技巧，并且对语言进行透彻的理解和掌握。教师可以在一日生活中对幼儿的语言能力进行培养，鼓励幼儿更加勇敢地进行表达，从而实现幼儿语言表达能力的发展。
例如，当幼儿进入幼儿园的时候，教师应采用温柔的话语，与幼儿打招呼，与幼儿说“小朋友早上好”“今天心情怎么样”“昨天晚上玩的什么玩具”等话语，诱导幼儿进行表达。在教学过程中，教师应设立提问环节，与幼儿围绕教学内容进行良好的互动，让幼儿能够有更多的机会进行语言表达。在幼儿出现问题的时候，教师应对幼儿进行鼓励，让幼儿有勇气进行求助，从而使幼儿的表达能力实现提升。在幼儿离园的时候，教师应与幼儿进行告别，对幼儿说“明天见”，并鼓励幼儿在家庭中也与父母进行更多的对话，从而实现幼儿语言表达能力的进一步提升和发展。
二、结合一日生活，培养社交能力
在每天的幼儿园生活中，幼儿需要与教师和小朋友进行大量的互动。在这个过程中，幼儿与幼儿之间由于性格爱好的不同，或多或少会存在着一些矛盾。如果教师能够对幼儿进行合理的引导，让幼儿能够掌握与人交往的基本礼仪，幼儿将会实现社交能力的发展，从而拥有更好的人际关系，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。
例如，为了能够锻炼幼儿的社交能力，我会定期安排幼儿担任小班长的职责，让幼儿能够更具责任心，更好地面对与教师和其他小朋友的交往。在日常学习和生活的环节中，幼儿会牢记自己小班长的身份，主动帮助教师和小朋友，比如，有的小班长会在吃午饭的时候帮助教师收拾餐桌，帮助小朋友发放餐具。如果其他小朋友因为想念父母而哭泣难过，小班长会对小朋友进行安慰，让每个小朋友都开心地融入到班级中。当小朋友们之间出现矛盾，小班长也会挺身而出，主动协调问题，使大家都能够一起开心地玩乐和学习。在这个过程中，幼儿能够掌握各种问题的解决方法，并且能够养成主动与教师和其他小朋友交流的习惯，使幼儿能够在与人交往的时候更加为人着想，更加关心别人，从而使幼儿能够深受大家的喜爱。通过教师在一日生活中的引导，能够让幼儿养成良好的社交能力，帮助幼儿更好地融入到未来社会中。
三、通过一日生活，养成良好习惯
幼儿在进入社会之前，很多都没有在家庭中养成良好的习惯，家长对幼儿往往比较溺爱，使幼儿产生了一些不良习惯，如没有礼貌、缺乏自理能力等等。当幼儿进入幼儿园之后，教师能够将良好的行为习惯渗透到一日生活中，从而使幼儿受到良好的熏陶，自主对行为进行纠正和改进，从而促进幼儿良好行为习惯的养成。
例如，在幼儿早上刚来到幼儿园的时候，我会对幼儿进行检查，查看幼儿是否存在着指甲过长、衣物污损、携带危险饰品等情况，帮助幼儿进行整理，使幼儿能够以清爽干净的状态进入幼儿园生活中。当幼儿进餐的时候，我会对幼儿进行指导，不能挑食，要仔细咀嚼，并且不能乱跑、乱扔粮食，并且帮助老师收拾好用餐时的物品，养成自己的事情自己做的习惯。在进行教学的时候，我会告诉幼儿，听课的时候要非常认真，不能够东张西望、互相打闹，要专心投入到教师的讲课中。当幼儿与他人进行交谈的时候，我告诉幼儿要使用文明用语，不能够说脏话，要成为一个文明礼貌的好孩子。在幼儿园一日生活中，幼儿会受到良好的引导，主动规范自己的行为，成为一个更加独立、自理、文明、讲礼貌的孩子，能够以更好的面貌投入到未来生活中。
总之，通过教师在幼儿园对幼儿的一日生活进行引导，幼儿会生活在一个温馨、和谐的环境中，使幼儿能够学会去主动地管理自己的生活，养成良好的生活习惯，发展语言能力，提高社交能力。在日常幼儿园学习和生活的各个环节中，教师应将积极的思想和良好的方式传递给幼儿，鼓励幼儿去进行大胆的尝试，并进行各方面的指导和教学，让幼儿能够受到熏陶和感染，对幼儿的综合能力进行培养和训练，使幼儿能够逐渐成长为更加优秀的未来人才。
参考文献：
[1]迟佳鸣.幼儿园一日生活中培养幼儿合作能力探讨[J].黑龙江科学，2018，9（14）：36-37.
[2]王静. 幼儿园培养幼儿学习主动性现状、问题及对策研究[D].西华师范大学，2018.
作者單位 ：贵州省遵义市桐梓县实验幼儿园
关键词：幼儿园一日生活;幼儿综合能力;提升途径;方法
从幼儿进入幼儿园中的那一时刻开始，幼儿就开始融入到幼儿的一日生活中，与幼儿园中的教师和小朋友进行亲密活动，并学习新的知识与文化。如果教师能够对幼儿进行科学引导，幼儿就能够从其中得到语言、运动、创作等多种能力的发展，并且能够带动综合素质的提升，还能够使幼儿的品格、习惯都能够实现良好的发展。
一、通过一日生活，培养语言能力
幼儿阶段是发展语言能力的重要时期，如果教师能够渗透语言教学，就能够幼儿掌握更多的表达技巧，并且对语言进行透彻的理解和掌握。教师可以在一日生活中对幼儿的语言能力进行培养，鼓励幼儿更加勇敢地进行表达，从而实现幼儿语言表达能力的发展。
例如，当幼儿进入幼儿园的时候，教师应采用温柔的话语，与幼儿打招呼，与幼儿说“小朋友早上好”“今天心情怎么样”“昨天晚上玩的什么玩具”等话语，诱导幼儿进行表达。在教学过程中，教师应设立提问环节，与幼儿围绕教学内容进行良好的互动，让幼儿能够有更多的机会进行语言表达。在幼儿出现问题的时候，教师应对幼儿进行鼓励，让幼儿有勇气进行求助，从而使幼儿的表达能力实现提升。在幼儿离园的时候，教师应与幼儿进行告别，对幼儿说“明天见”，并鼓励幼儿在家庭中也与父母进行更多的对话，从而实现幼儿语言表达能力的进一步提升和发展。
二、结合一日生活，培养社交能力
在每天的幼儿园生活中，幼儿需要与教师和小朋友进行大量的互动。在这个过程中，幼儿与幼儿之间由于性格爱好的不同，或多或少会存在着一些矛盾。如果教师能够对幼儿进行合理的引导，让幼儿能够掌握与人交往的基本礼仪，幼儿将会实现社交能力的发展，从而拥有更好的人际关系，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。
例如，为了能够锻炼幼儿的社交能力，我会定期安排幼儿担任小班长的职责，让幼儿能够更具责任心，更好地面对与教师和其他小朋友的交往。在日常学习和生活的环节中，幼儿会牢记自己小班长的身份，主动帮助教师和小朋友，比如，有的小班长会在吃午饭的时候帮助教师收拾餐桌，帮助小朋友发放餐具。如果其他小朋友因为想念父母而哭泣难过，小班长会对小朋友进行安慰，让每个小朋友都开心地融入到班级中。当小朋友们之间出现矛盾，小班长也会挺身而出，主动协调问题，使大家都能够一起开心地玩乐和学习。在这个过程中，幼儿能够掌握各种问题的解决方法，并且能够养成主动与教师和其他小朋友交流的习惯，使幼儿能够在与人交往的时候更加为人着想，更加关心别人，从而使幼儿能够深受大家的喜爱。通过教师在一日生活中的引导，能够让幼儿养成良好的社交能力，帮助幼儿更好地融入到未来社会中。
三、通过一日生活，养成良好习惯
幼儿在进入社会之前，很多都没有在家庭中养成良好的习惯，家长对幼儿往往比较溺爱，使幼儿产生了一些不良习惯，如没有礼貌、缺乏自理能力等等。当幼儿进入幼儿园之后，教师能够将良好的行为习惯渗透到一日生活中，从而使幼儿受到良好的熏陶，自主对行为进行纠正和改进，从而促进幼儿良好行为习惯的养成。
例如，在幼儿早上刚来到幼儿园的时候，我会对幼儿进行检查，查看幼儿是否存在着指甲过长、衣物污损、携带危险饰品等情况，帮助幼儿进行整理，使幼儿能够以清爽干净的状态进入幼儿园生活中。当幼儿进餐的时候，我会对幼儿进行指导，不能挑食，要仔细咀嚼，并且不能乱跑、乱扔粮食，并且帮助老师收拾好用餐时的物品，养成自己的事情自己做的习惯。在进行教学的时候，我会告诉幼儿，听课的时候要非常认真，不能够东张西望、互相打闹，要专心投入到教师的讲课中。当幼儿与他人进行交谈的时候，我告诉幼儿要使用文明用语，不能够说脏话，要成为一个文明礼貌的好孩子。在幼儿园一日生活中，幼儿会受到良好的引导，主动规范自己的行为，成为一个更加独立、自理、文明、讲礼貌的孩子，能够以更好的面貌投入到未来生活中。
总之，通过教师在幼儿园对幼儿的一日生活进行引导，幼儿会生活在一个温馨、和谐的环境中，使幼儿能够学会去主动地管理自己的生活，养成良好的生活习惯，发展语言能力，提高社交能力。在日常幼儿园学习和生活的各个环节中，教师应将积极的思想和良好的方式传递给幼儿，鼓励幼儿去进行大胆的尝试，并进行各方面的指导和教学，让幼儿能够受到熏陶和感染，对幼儿的综合能力进行培养和训练，使幼儿能够逐渐成长为更加优秀的未来人才。
参考文献：
[1]迟佳鸣.幼儿园一日生活中培养幼儿合作能力探讨[J].黑龙江科学，2018，9（14）：36-37.
[2]王静. 幼儿园培养幼儿学习主动性现状、问题及对策研究[D].西华师范大学，2018.
作者單位 ：贵州省遵义市桐梓县实验幼儿园