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本文围绕江苏省常州市推进“新基础教育”研究的背景展开了分析，并从研究推进的三次聚焦和三个特点来阐述数学研修是如何集聚更多的资源、汇聚更大的动力来进一步实现跨越式发展的，进而又从人的发展和学科发展的视角来剖析了作为后来者如何走上转型性变革之路的案例。
“新基础教育”数学教学改革区域推进例谈
【摘 要】
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本文围绕江苏省常州市推进“新基础教育”研究的背景展开了分析，并从研究推进的三次聚焦和三个特点来阐述数学研修是如何集聚更多的资源、汇聚更大的动力来进一步实现跨越式发
【机 构】
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江苏省常州市钟楼区教研室
【出 处】
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基础教育
【发表日期】
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2009年12期
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