论文部分内容阅读
数学思维是小学生数学核心素养的重要组成部分,低年级小学生正处于教育的初始阶段,思维结构相对较为单一,而且缺乏必要的有序思维,解决实际问题时也时常无序.基于此,作为低年级的小学数学教师,必须要采取积极有效的方式来指导小学生改进自身的思维方式,以此来提升自身的思维能力.本文以有序思维培养为主的低年级教学案例,探讨几种有效的教学渗透与培养措施,提升低年级数学教学实效.