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【摘要】随着新课程改革的不断深入，我国高中语文在教学中存在的问题也越来越突出。高中语文新课程将探究作为改革的突破口，强调探究不仅是一种重要的学习方式，也是义务教育语文课程的重要内容。本文根据新课程改革背景下高中语文教学存在的问题，提出了相应的对策及建议。
【关键词】新课程；高中语文；创新
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在新课标影响下，高中语文在教学方面所存在的问题也逐渐暴露出来，如何在新课程标准基础上来进行高中语文教学方法的探索革新，进一步提升学生的语文水平，成了每一位高中语文教师需要面对的首要任务。
一、新课程背景下高中语文教学的困境
（一）教师不能良好地适应新课标
国家教育部门之所以进行新课程标准的改革，就是为了能够更好地激发和培养学生的学习兴趣，促使学生在学习过程中能够养成良好的学习习惯，树立更强的学习自信心。很多教师失去了驾驭课堂的能力，感到无所适从，不知道该从何处下手，且在高中阶段，教师与学生所要面对的还有来自高考的挑战与压力。
（二）高考试题的设置严重影响课堂教學方法
由于高考是考生迈向高等教育的门槛，语文分值所占的比重呈上升趋势。语文是我国的母语，从当前高中语文教学来看，在某种程度上，高考的内容已经决定了高中语文教师教学与学生学习的内容，这对高中语文体现出的人文性没有恰当展现出来，对语文人文性的特点不够重视。学生的情感熏陶和素质培养不足，严重制约了学生的全面发展。
（三）传统教学方法受到冲击
在我国各大高中语文教学活动中，采用更多的还是传统的教学方式，忽视了对学生的阅读理解与语言表达以及写作等综合能力的有效训练，并没有真正对其进行人文精神的塑造与引导，而是更多地在教学过程中强调文学知识的归纳与创作理论的传授，教学内容枯燥乏味，从而使其进一步丧失了学习的主动性。
（四）学生对语文学科不够重视
提升语文成绩，需要学生在课内教学以及课外阅读中逐渐积累，这与其他学科相比，语文成绩的提高速度很慢。这对于那些想急切提升成绩的学生而言，如果耐心不足，很容易对语文的学习失去兴趣。另外，很多学生对语文成绩的提高还存在这样一个误区，认为语文学习只要在上课的时候认真听讲就够了，学生这种学习语文的态度，必将会导致语文成绩不理想，挫伤学习语文的积极性。
二、新课程背景下高中语文教学的针对性措施
（一）重视学生在探究中的主体作用
引导学生分析文章，不妨做多维透视，既见花，又见刺；既见树木，也见森林，认识会随之走向个性化，走向深刻。如分析《项链》一文，许多同学根据提示，认为“文章批判了资产阶级妇女的虚荣心”“结尾打击了她的虚荣心，加深了讽刺意味……”但从人性论的角度看，美丽的玛蒂尔德梦想有精美的饰品、过上优裕的生活，这是无可厚非的，我们不应去指责她，她的诚实品德令人敬佩，她的意外遭遇令人同情。
（二）继续教学方式的优化创新
现阶段我国各大高中语文教学现状不容乐观，如何才能让语文教学更好地适应时代发展需要，实现学生语文素质的不断提高，是每一个语文老师必须面对与深入探讨的重要问题。这就要求教师在进行语文教学时，必须根据相关的教学内容与教学目标来实现教学方式的不断创新与改革，依据不同问题来选择不同的教学方法，使其能够更好地掌握正确的学习方法。
（三）培养高中生健康个性与健全人格
近几年高考题，无论是阅读题，还是作文题，都注重帮助学生提高识别真善美和假丑恶的能力，加大疏导正误、优劣的力度，提高辩证思辨能力，以达到完善学生人格，提高审美情趣的目的。譬如在现实社会中，痞子与调侃的文字、漫画与动画、游戏与上网，等等。学生与我们成人一样，潜心阅读经典的少了，使部分学生缺乏传统的道德意识，造成了人格的缺陷。语文教学提高学生的人文水平与人格修养，引导学生品味自然，建立起属于他们自己的精神家园。
（四）积极推进高考语文教学改革模式
高考语文不仅是考核学生的语文成绩，也是考查人文性与工具性的统一。近年来高考语文试卷在很大程度上体现工具性这一特征，但对人文性的关注程度依然不够。根据新课程改革的要求，必须要加强改革语文的步伐，与时代特征接轨。高考语文需要展现出这门学科独特的人文素养，从更深层面的角度考查学生语言表达能力以及鉴赏能力。
（五）确立教学思路，改善传统语文教学理论
在当前教育新时期，我们要转变“应试升学”为终极目标的死板思想，把目光从分数转移到培养人、塑造人上。因此，高中语文教师应树立民主创新的观念，把培养学生的创新能力作为教学目标，还学生以课堂的主体地位。教师要尊重学生思考和体验的多元性，容许学生存在“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的现象。
三、结语
为了更好地提高高中语文教学水平，积极响应新课程标准的号召，促进学校语文教学能力与学生语文成绩的提升，进一步提高课堂效率，创造良好的学习环境，激发学生的学习积极性，广大的高中语文教师必须转变传统思想，将新课程理念充分渗透到教学实践中去，不断反思教学模式，确保课堂效率与教学水平的不断提升。
参考文献
[1]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇（中旬刊），2010（8）.
[2]崔恩.新课程视野下高中语文教师生命意识的重构[D].上海：华东师范大学，2008.
（编辑：龙贤东）
【关键词】新课程；高中语文；创新
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在新课标影响下，高中语文在教学方面所存在的问题也逐渐暴露出来，如何在新课程标准基础上来进行高中语文教学方法的探索革新，进一步提升学生的语文水平，成了每一位高中语文教师需要面对的首要任务。
一、新课程背景下高中语文教学的困境
（一）教师不能良好地适应新课标
国家教育部门之所以进行新课程标准的改革，就是为了能够更好地激发和培养学生的学习兴趣，促使学生在学习过程中能够养成良好的学习习惯，树立更强的学习自信心。很多教师失去了驾驭课堂的能力，感到无所适从，不知道该从何处下手，且在高中阶段，教师与学生所要面对的还有来自高考的挑战与压力。
（二）高考试题的设置严重影响课堂教學方法
由于高考是考生迈向高等教育的门槛，语文分值所占的比重呈上升趋势。语文是我国的母语，从当前高中语文教学来看，在某种程度上，高考的内容已经决定了高中语文教师教学与学生学习的内容，这对高中语文体现出的人文性没有恰当展现出来，对语文人文性的特点不够重视。学生的情感熏陶和素质培养不足，严重制约了学生的全面发展。
（三）传统教学方法受到冲击
在我国各大高中语文教学活动中，采用更多的还是传统的教学方式，忽视了对学生的阅读理解与语言表达以及写作等综合能力的有效训练，并没有真正对其进行人文精神的塑造与引导，而是更多地在教学过程中强调文学知识的归纳与创作理论的传授，教学内容枯燥乏味，从而使其进一步丧失了学习的主动性。
（四）学生对语文学科不够重视
提升语文成绩，需要学生在课内教学以及课外阅读中逐渐积累，这与其他学科相比，语文成绩的提高速度很慢。这对于那些想急切提升成绩的学生而言，如果耐心不足，很容易对语文的学习失去兴趣。另外，很多学生对语文成绩的提高还存在这样一个误区，认为语文学习只要在上课的时候认真听讲就够了，学生这种学习语文的态度，必将会导致语文成绩不理想，挫伤学习语文的积极性。
二、新课程背景下高中语文教学的针对性措施
（一）重视学生在探究中的主体作用
引导学生分析文章，不妨做多维透视，既见花，又见刺；既见树木，也见森林，认识会随之走向个性化，走向深刻。如分析《项链》一文，许多同学根据提示，认为“文章批判了资产阶级妇女的虚荣心”“结尾打击了她的虚荣心，加深了讽刺意味……”但从人性论的角度看，美丽的玛蒂尔德梦想有精美的饰品、过上优裕的生活，这是无可厚非的，我们不应去指责她，她的诚实品德令人敬佩，她的意外遭遇令人同情。
（二）继续教学方式的优化创新
现阶段我国各大高中语文教学现状不容乐观，如何才能让语文教学更好地适应时代发展需要，实现学生语文素质的不断提高，是每一个语文老师必须面对与深入探讨的重要问题。这就要求教师在进行语文教学时，必须根据相关的教学内容与教学目标来实现教学方式的不断创新与改革，依据不同问题来选择不同的教学方法，使其能够更好地掌握正确的学习方法。
（三）培养高中生健康个性与健全人格
近几年高考题，无论是阅读题，还是作文题，都注重帮助学生提高识别真善美和假丑恶的能力，加大疏导正误、优劣的力度，提高辩证思辨能力，以达到完善学生人格，提高审美情趣的目的。譬如在现实社会中，痞子与调侃的文字、漫画与动画、游戏与上网，等等。学生与我们成人一样，潜心阅读经典的少了，使部分学生缺乏传统的道德意识，造成了人格的缺陷。语文教学提高学生的人文水平与人格修养，引导学生品味自然，建立起属于他们自己的精神家园。
（四）积极推进高考语文教学改革模式
高考语文不仅是考核学生的语文成绩，也是考查人文性与工具性的统一。近年来高考语文试卷在很大程度上体现工具性这一特征，但对人文性的关注程度依然不够。根据新课程改革的要求，必须要加强改革语文的步伐，与时代特征接轨。高考语文需要展现出这门学科独特的人文素养，从更深层面的角度考查学生语言表达能力以及鉴赏能力。
（五）确立教学思路，改善传统语文教学理论
在当前教育新时期，我们要转变“应试升学”为终极目标的死板思想，把目光从分数转移到培养人、塑造人上。因此，高中语文教师应树立民主创新的观念，把培养学生的创新能力作为教学目标，还学生以课堂的主体地位。教师要尊重学生思考和体验的多元性，容许学生存在“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的现象。
三、结语
为了更好地提高高中语文教学水平，积极响应新课程标准的号召，促进学校语文教学能力与学生语文成绩的提升，进一步提高课堂效率，创造良好的学习环境，激发学生的学习积极性，广大的高中语文教师必须转变传统思想，将新课程理念充分渗透到教学实践中去，不断反思教学模式，确保课堂效率与教学水平的不断提升。
参考文献
[1]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇（中旬刊），2010（8）.
[2]崔恩.新课程视野下高中语文教师生命意识的重构[D].上海：华东师范大学，2008.
（编辑：龙贤东）