论文部分内容阅读
摘 要职业学校里的后进生问题是一个不可避免的问题，如何挽救每一个后进生，让他们上进，使他们成人、成才，这其中班主任的作用至关重要。班主任对于后进生应该给予足够的尊重，要有更多的耐心、爱心、关心和宽容之心，不能总盯着他们的缺点而要更多地发现他身上的优点。对于后进生的处理班主任要做到刚柔并济。
【关键词】班主任；后进生；管理
社会普遍认为中职生是中考大军中被淘汰下来的“残兵弱将”，他们中大部分人，初中时老师把他们归类到班级的“差生”行列。在中职学生中，特别是全是男生的机电专业的学生中，确实有那么很小部分学生，他们行为习惯差，纪律观念淡薄，这样一些学生我们把他们称为问题学生，或者委婉地说是后进生。这些学生有的甚至家长都放弃了他们，但是作为中职的老师，特别是中职的班主任，我们不能放弃他们。
曾经有人说过：作为职业学校的班主任，我们应该感到很荣幸，因为我们做好这个班主任工作可以说比任何学校的班主任工作都有意义。为什么这么说，职业学校中的部分后进生，如果把他们放到社会上去，那么他们就是社会的不稳定因素，你放弃了一个后进生，就等于向社会投了一个“定时炸弹”。我们职业学校的班主任工作之一就是把这些后进生留在了校园里，进行管教，进行改造，帮他们建立信心和目标，让他们上进，使他们能够成人、成才。
这些话一直促使着我，在班主任工作中尽自己所能去改造每一个后进生。作为年轻的班主任，虽然班主任工作经验并不是很足，但几年的班主任工作，让我对后进生的处理问题也有了自己的一些浅显的看法。
1 班主任对于后进生应该给予足够的尊重
班主任应该是一名播种者，而尊重就是播种机，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田中。你只有尊重学生，这样学生才会尊重你，才会对你的管教心服口服。中职学生的年龄正处于叛逆期，他们敏感要面子，特别是班级的后进生，如果你让他在同学面前丢了面子，他可能情绪更加的对抗，心理更加逆反，甚至可能会鼓动班级其他学生一起反抗老师，从而引发更多的问题。所以当学生给你惹事生非时，一定要保持冷静，不能一下子火烧到头顶，劈头盖脸一通批评，特别是当着全班同学的面，这是很不理智的。批评人也是要讲究方法，讲究艺术的，过于直接的批评往往会伤害到学生，不仅教育效果不好，自己的情绪也会受到影响，整天好像都生活在愤怒中。
2 班主任对于后进生要有更多的耐心、爱心和关心。
都说教育必须先沟通，沟通需要从“心”开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。大多数的后进生并不是一开始就是问题学生，当他们一年级第一天上课时他们也是背着书包欢天喜地来到学校，也是对未来充满憧憬，也是积极向上准备充当好学生的。可是，一年一年过去了，一批一批的后进生形成了。对于后进生来说，有时候你对他进行再多的批评教育或惩罚都是不管用的，因为他们内心本身对老师或家长的管教就有抵触心理，如果你不打开他的心结，你做再多努力，他可能还是后进生。
如何打开后进生的心结，这就需要班主任要有耐心，要善于倾听学生的想法，知道他的问题所在之后，再对症下药。多数后进生都是由于某些特殊原因造成的，比如家庭的、社会的等，我碰到的后进生中我个人认为绝大部分都是家庭因素造成的，这些孩子一般家庭都是残缺的，他们缺乏家庭的关爱，缺乏父母的疼爱，所以他们就自暴自弃，成为我们眼中的后进生。这些学生如果班主任能够以一颗爱心多多关心他们，往往他们都是能够改变的。
3 班主任对于后进生要有一颗宽容之心
有人说：教师不是法官，不要把学生的过失都记得一清二楚，而要有一颗宽容的爱生之心；学生还是孩子，作为成年人的我们每天都会出现这样那样的差错，何况成长中的孩子们？要知道学生在成长的道路上难免会犯一些错误，这是正常的现象，要相信学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。学生出现反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难战胜自我。
对于后进生班主任不能总盯着他的缺点看而要多地发现他身上的优点。将学生身上哪怕最小的闪光点放大，帮他们发现自己的优点，找到自信，没有哪个孩子不在意自己的形象。一旦知道自己有优点，就会为了维护自己的优点而努力改正自己的缺点。我有一次看我这几年来给学生写的评语，发现了一个现象，我刚当班主任那会儿，评语里的写大多是学生的不足，学生的缺点，而现在我给学生的评语里写的大多是学生的优点。我在想是不是那时候我眼里只有学生的缺点，所以学生就把他的缺点都表现给我看，所以那时的我虽然整天都在为班级事的努力，但班级学生还是问题多多，而现在我的眼里都是学生的优点，所以他们展现給我的也都是他们的优点，所以现在的我都不要怎么问班级的事，他们自己就把班级管得很好。
4 对于后进生的处理班主任要做到刚柔并济
用凶的办法对付以前的学生可能是可以的，但是现在却不行了。以前的学生犯了错误，你罚他，他会吓得发抖，乖乖听从处罚，而现在的学生你对他发火，他会跟你顶牛，甚至比你还凶，如果碰到不讲理的家长甚至还要护着孩子，到学校来跟你闹。 所以不要后进生犯了一点点小错误都不肯原谅，都要言辞训斥，甚至用严厉的手段来处罚他。当然如果后进生触犯了校规校纪，犯了原则性的错误，该给予处罚的还是要给予处罚，但找学生谈话时态度不能太强硬，要循循善诱，如果你还睁一只眼闭一只眼，听之任之，什么事也不管，那这样也管不好学生，后进生们甚至可能会看不起你，会变得更散漫，更加没有纪律观念，更加地难以管理。那么想要做一个成功的班主任，那就不能太刚，也不能太柔，而应该做到有刚有柔，刚柔并济。刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概，柔是一种收敛，一种风度，一种魅力，一种婉转卓约的姿态，柔是一种处世方法，人不可无柔。
对于如何处理后进生问题，其实每个班主任都有自己的招数，但最终每个班主任都有一个共同目标那就是将后进生转换成功，让他们成长，让他们成人，让他们成才。
参考文献
[1]万玮.[J]班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2008（08）.
作者单位
江苏省邗江中等职业学校 江苏省扬州市 225000
【关键词】班主任；后进生；管理
社会普遍认为中职生是中考大军中被淘汰下来的“残兵弱将”，他们中大部分人，初中时老师把他们归类到班级的“差生”行列。在中职学生中，特别是全是男生的机电专业的学生中，确实有那么很小部分学生，他们行为习惯差，纪律观念淡薄，这样一些学生我们把他们称为问题学生，或者委婉地说是后进生。这些学生有的甚至家长都放弃了他们，但是作为中职的老师，特别是中职的班主任，我们不能放弃他们。
曾经有人说过：作为职业学校的班主任，我们应该感到很荣幸，因为我们做好这个班主任工作可以说比任何学校的班主任工作都有意义。为什么这么说，职业学校中的部分后进生，如果把他们放到社会上去，那么他们就是社会的不稳定因素，你放弃了一个后进生，就等于向社会投了一个“定时炸弹”。我们职业学校的班主任工作之一就是把这些后进生留在了校园里，进行管教，进行改造，帮他们建立信心和目标，让他们上进，使他们能够成人、成才。
这些话一直促使着我，在班主任工作中尽自己所能去改造每一个后进生。作为年轻的班主任，虽然班主任工作经验并不是很足，但几年的班主任工作，让我对后进生的处理问题也有了自己的一些浅显的看法。
1 班主任对于后进生应该给予足够的尊重
班主任应该是一名播种者，而尊重就是播种机，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田中。你只有尊重学生，这样学生才会尊重你，才会对你的管教心服口服。中职学生的年龄正处于叛逆期，他们敏感要面子，特别是班级的后进生，如果你让他在同学面前丢了面子，他可能情绪更加的对抗，心理更加逆反，甚至可能会鼓动班级其他学生一起反抗老师，从而引发更多的问题。所以当学生给你惹事生非时，一定要保持冷静，不能一下子火烧到头顶，劈头盖脸一通批评，特别是当着全班同学的面，这是很不理智的。批评人也是要讲究方法，讲究艺术的，过于直接的批评往往会伤害到学生，不仅教育效果不好，自己的情绪也会受到影响，整天好像都生活在愤怒中。
2 班主任对于后进生要有更多的耐心、爱心和关心。
都说教育必须先沟通，沟通需要从“心”开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。大多数的后进生并不是一开始就是问题学生，当他们一年级第一天上课时他们也是背着书包欢天喜地来到学校，也是对未来充满憧憬，也是积极向上准备充当好学生的。可是，一年一年过去了，一批一批的后进生形成了。对于后进生来说，有时候你对他进行再多的批评教育或惩罚都是不管用的，因为他们内心本身对老师或家长的管教就有抵触心理，如果你不打开他的心结，你做再多努力，他可能还是后进生。
如何打开后进生的心结，这就需要班主任要有耐心，要善于倾听学生的想法，知道他的问题所在之后，再对症下药。多数后进生都是由于某些特殊原因造成的，比如家庭的、社会的等，我碰到的后进生中我个人认为绝大部分都是家庭因素造成的，这些孩子一般家庭都是残缺的，他们缺乏家庭的关爱，缺乏父母的疼爱，所以他们就自暴自弃，成为我们眼中的后进生。这些学生如果班主任能够以一颗爱心多多关心他们，往往他们都是能够改变的。
3 班主任对于后进生要有一颗宽容之心
有人说：教师不是法官，不要把学生的过失都记得一清二楚，而要有一颗宽容的爱生之心；学生还是孩子，作为成年人的我们每天都会出现这样那样的差错，何况成长中的孩子们？要知道学生在成长的道路上难免会犯一些错误，这是正常的现象，要相信学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。学生出现反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难战胜自我。
对于后进生班主任不能总盯着他的缺点看而要多地发现他身上的优点。将学生身上哪怕最小的闪光点放大，帮他们发现自己的优点，找到自信，没有哪个孩子不在意自己的形象。一旦知道自己有优点，就会为了维护自己的优点而努力改正自己的缺点。我有一次看我这几年来给学生写的评语，发现了一个现象，我刚当班主任那会儿，评语里的写大多是学生的不足，学生的缺点，而现在我给学生的评语里写的大多是学生的优点。我在想是不是那时候我眼里只有学生的缺点，所以学生就把他的缺点都表现给我看，所以那时的我虽然整天都在为班级事的努力，但班级学生还是问题多多，而现在我的眼里都是学生的优点，所以他们展现給我的也都是他们的优点，所以现在的我都不要怎么问班级的事，他们自己就把班级管得很好。
4 对于后进生的处理班主任要做到刚柔并济
用凶的办法对付以前的学生可能是可以的，但是现在却不行了。以前的学生犯了错误，你罚他，他会吓得发抖，乖乖听从处罚，而现在的学生你对他发火，他会跟你顶牛，甚至比你还凶，如果碰到不讲理的家长甚至还要护着孩子，到学校来跟你闹。 所以不要后进生犯了一点点小错误都不肯原谅，都要言辞训斥，甚至用严厉的手段来处罚他。当然如果后进生触犯了校规校纪，犯了原则性的错误，该给予处罚的还是要给予处罚，但找学生谈话时态度不能太强硬，要循循善诱，如果你还睁一只眼闭一只眼，听之任之，什么事也不管，那这样也管不好学生，后进生们甚至可能会看不起你，会变得更散漫，更加没有纪律观念，更加地难以管理。那么想要做一个成功的班主任，那就不能太刚，也不能太柔，而应该做到有刚有柔，刚柔并济。刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概，柔是一种收敛，一种风度，一种魅力，一种婉转卓约的姿态，柔是一种处世方法，人不可无柔。
对于如何处理后进生问题，其实每个班主任都有自己的招数，但最终每个班主任都有一个共同目标那就是将后进生转换成功，让他们成长，让他们成人，让他们成才。
参考文献
[1]万玮.[J]班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2008（08）.
作者单位
江苏省邗江中等职业学校 江苏省扬州市 225000