“鼓励式”教学在中职学校物理课堂中的应用

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针对中职学校学生普遍"厌学"和"不会学"物理课程的现象,根据教育心理学原理,并结合中职学校学生的认知心理特点,尝试性地将"鼓励式教学"应用于物理课堂教学,取得了良好的教学效果.
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