小学卓越教师实践能力职前培养研究——以H高校”行知班”为例

• 作 者: 罗军兵
• 机 构: 淮阴师范学院,
• 出 处: 当代教师教育
• 发表日期: 2021年1期
• 关键词: 小学 卓越教师 实践能力 职前培养
• 基金项目: 江苏省高校哲学社会科学重点研究基地”教师教育协同创新研究中心”开放课题(JSK2020008),

卓越教师培养计划自2014年启动以来,我国各地师范院校广泛开展了卓越教师培养探索,H校”行知班”结合本校特色构建了”三层次渐进、四环节结合”的小学卓越教师专业实践能力培养体系.本研究在对H校”行知班”小学卓越教师实践能力培养的案例分析的基础上,提出了”优化生源质量,改革师范生录取办法””完善人才培养方案,合理设置课程””构建高校、政府和小学(U-G-S)三位一体的卓越教师协同培养模式””加强小学卓越教师培养的师资队伍建设”及”重视小学卓越教师实践能力的职前全面培养提升”等小学卓越教师实践能力的职前培养的策略.