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他不是故意捣乱，而是真的想帮你，可是，他的手脚还比较笨拙，动作还不够协调。他过高估计了自己的能力，他的自我意识膨胀，心比天高，可是……这个世界不听他的！
我到同事家玩，她5岁的儿子豆豆简直比妈妈还高兴，妈妈忙前忙后准备，豆豆也前跑后颠地跟着，一会儿说妈妈我来给阿姨拿苹果，一会儿说阿姨您吃糖吧。我夸他懂事有礼貌，他更起劲地什么都想插手了，妈妈倒了杯水，豆豆非要坚持由他端过来给我。妈妈只好嘱咐他慢点，千万别把水洒了。哪成想，豆豆几乎是飞跑着递水杯给我，一不小心摔倒在地，杯子粉碎，水洒湿我的皮鞋。同事冲着儿子就嚷：“让你别跑你非跑，看看，把阿姨的鞋弄湿了吧。这么点事情你都干不好，一来人你就疯，还不够你折腾的！”豆豆委屈地号啕大哭，虽然我百般安慰，豆豆却明显没有了情绪。
的确，很多时候我们忙碌了一天，回到家里已经身心疲惫。可偏偏在你干活的时候，孩子开始过来凑热闹，非得帮你干这干那。往往是你刚把屋子整理好，他来了。结果这个摔碎了，那个洒一地，于是你自然地觉得这简直是在帮倒忙，不让他干你还不至于这样累，于是把他支得远远的。
天生超级模仿秀
在童年早期，孩子的劳动意识、助人行为和责任心就已经开始萌芽。即便是1岁半的孩子，当看到大人经常重复地做某件事情时，也会从动作行为上自发地进行模仿。比如，姥姥喂1岁多的美美吃饭时总会用布擦干净她掉到桌上的汤汁，后来姥姥发现，只要饭菜掉到桌子上，美美也用布在桌上蹭来蹭去，于是赶快表扬美美的这个举动，这样重复了几次，以后凡是大人说桌子脏了，她就开始擦，样子很是得意。倘若大人没有注意到美美这个动作，那么这个早期的劳动动作很可能很快就消失了，她刚刚萌发的自主意识，也会随着动作的消失而减弱。而姥姥对婴儿期劳动模仿的精心爱护，是以后小家伙进一步发展劳动意识的基础，这也就是帮忙的重要意义。
“我要帮忙”的言下之意
我要模仿，我很棒――他想让你表扬，想在外人面前显示自己很能干，他还想凑热闹，让别人注意到他。
我长大了，我能行――他不是故意捣乱，他真的想帮你，可是，他的手脚还比较笨拙，动作还不够协调。他过高估计了自己的能力，他的自我意识膨胀，心比天高，可是这个世界不听他的。
我想游戏，我喜欢――他纯粹把你安排的任务当成玩的过程了；他还想玩扮演大人的游戏，想像你一样长大成人。
正解“帮倒忙”
可以培养孩子的责任心
很多孩子天生就是超级模仿宝宝。超强的观察力和高于成人的模仿能力，促使他们在看到大人干活时，不由自主地跟着学。你就是不让他们干，他们也会富有主见地自己来。因此，从这个角度讲，无论帮忙还是帮倒忙，都是儿童内在模仿动机的驱动使然。
帮助成人干活所进行的各种动作，有助于提高孩子的协调能力和控制能力，特别是精细动作的发展。最为重要的是，提供帮忙的机会，就是让孩子承担起力所能及的事情，并发展他们的责任心。即便只是帮大人擦桌子、拿毛巾、倒水这些简单的事情，也可以教会儿童做家长的好帮手，在这个过程中孩子会懂得每个人在家中应该有自己的分工，每个人都要为家尽责任，从而学会关心帮助他人，并为自己的行为负责。
促进孩子的助人行为
即使你不需要孩子帮你做事情，也要适时安排他做一些家务。告诉他“妈妈需要你帮助”。有意识地弱化自己作为成人的能力，突出孩子的力量，而不要所有事情包办，这是绝对必要的。那些长大后对需要援助的人视而不见的人，通常在家里都习惯于饭来张口衣来伸手。
学前期是助人行为发展的关键时期，劳动为孩子树立了成人相互协助的榜样。当孩子遇到不能完成的任务时，父母要给他们做示范，主动帮助他们。经常让孩子意识到父母需要他，他做的事情是父母期望的，这样孩子长大后才会在团体里助人合作，才会懂得与人分享，富有爱心。
可以加强亲子关系
有些时候，我们会发现孩子刚开始吵着要帮你干这干那，过会儿你再看，他已经在那里玩起来，早就忘记要做的事情了。比如他坚持帮你洗碗，结果却把洗涤液泡沫弄得老多，在那儿玩得不亦乐乎，碗还脏脏地放在一边。
我们不能指望孩子按照你的要求把什么都能做得一丝不苟，孩子天性爱玩儿，劳动为他们提供了游戏的自然情景，他们愉悦地在其中探索。当你的宝贝在厨房里忙得翻天覆地时，你不妨利用这个时候，加入孩子的活动中，和孩子多说话交流，他想让你陪他，孩子给了你和他沟通的机会！
教孩子学会感激
无论孩子做的事情是真帮了你的忙还是最后让你更累，都要对孩子说句感谢的话。他会知道尽责的人能够得到承认，就算是他没有帮上忙反倒是添了乱，你也要感谢并强调他做得好的地方。这样，当你在为他做好饭、准备好他要喝的水的时候，他也会谢谢你。
爱帮忙的孩子更自信
在帮助家长做家务时，孩子还能感受到自己的价值，“你看是我把门擦干净了，怎么样，能干吧！”这种劳动后的结果让孩子颇有成就感，他的自我意识和自我评价会更加积极，也更加欣赏、接纳和认同自己，这能够促进孩子心理的健康发展。
如果你的确不想让孩子帮忙做某件事情，要找另外一件可以替换的事让他干。否则他会想“我想帮你，你为什么不让我做”，情绪因而受到影响。不过，五六岁的孩子可不是那么好转移注意力的，一旦他想做的事情你坚持不让，那你可能也什么都做不了了。所以，除了安排儿童帮忙做简单的劳动，最好的办法就是你先做到孩子的活动能够在你控制的范围内，包括物品的安全性、他做事对你和周围环境的影响、他的危险举动等。
面对越帮越忙的小家伙
克制自己的怒火和唠叨。不要因为她把地上搞得一团糟就大发雷霆，这样会打击孩子自发劳动的心情。如果是打碎了玻璃，要让她知道你关心她有没有受到伤害，因为她在你的心里比物品好坏干净整齐重要一百倍。
千万别说什么“你怎么老给我添乱”这样的话。
孩子会因为你的这句话而失去热情和信心的。就是你一定要批评他时，也只能针对他的行为而非人格。
再给他一个碗。
在网上看过这样一篇帖子：一个孩子热心地要给爸爸的客人盛汤，结果不小心把碗打了，爸爸当即呵斥他，这件朋友的建议是“再给他一个碗！”对，就是这句话，面对我们帮倒忙的宝贝，我们也多些宽容吧――再给他一个碗，这有什么大不了的！
我到同事家玩，她5岁的儿子豆豆简直比妈妈还高兴，妈妈忙前忙后准备，豆豆也前跑后颠地跟着，一会儿说妈妈我来给阿姨拿苹果，一会儿说阿姨您吃糖吧。我夸他懂事有礼貌，他更起劲地什么都想插手了，妈妈倒了杯水，豆豆非要坚持由他端过来给我。妈妈只好嘱咐他慢点，千万别把水洒了。哪成想，豆豆几乎是飞跑着递水杯给我，一不小心摔倒在地，杯子粉碎，水洒湿我的皮鞋。同事冲着儿子就嚷：“让你别跑你非跑，看看，把阿姨的鞋弄湿了吧。这么点事情你都干不好，一来人你就疯，还不够你折腾的！”豆豆委屈地号啕大哭，虽然我百般安慰，豆豆却明显没有了情绪。
的确，很多时候我们忙碌了一天，回到家里已经身心疲惫。可偏偏在你干活的时候，孩子开始过来凑热闹，非得帮你干这干那。往往是你刚把屋子整理好，他来了。结果这个摔碎了，那个洒一地，于是你自然地觉得这简直是在帮倒忙，不让他干你还不至于这样累，于是把他支得远远的。
天生超级模仿秀
在童年早期，孩子的劳动意识、助人行为和责任心就已经开始萌芽。即便是1岁半的孩子，当看到大人经常重复地做某件事情时，也会从动作行为上自发地进行模仿。比如，姥姥喂1岁多的美美吃饭时总会用布擦干净她掉到桌上的汤汁，后来姥姥发现，只要饭菜掉到桌子上，美美也用布在桌上蹭来蹭去，于是赶快表扬美美的这个举动，这样重复了几次，以后凡是大人说桌子脏了，她就开始擦，样子很是得意。倘若大人没有注意到美美这个动作，那么这个早期的劳动动作很可能很快就消失了，她刚刚萌发的自主意识，也会随着动作的消失而减弱。而姥姥对婴儿期劳动模仿的精心爱护，是以后小家伙进一步发展劳动意识的基础，这也就是帮忙的重要意义。
“我要帮忙”的言下之意
我要模仿，我很棒――他想让你表扬，想在外人面前显示自己很能干，他还想凑热闹，让别人注意到他。
我长大了，我能行――他不是故意捣乱，他真的想帮你，可是，他的手脚还比较笨拙，动作还不够协调。他过高估计了自己的能力，他的自我意识膨胀，心比天高，可是这个世界不听他的。
我想游戏，我喜欢――他纯粹把你安排的任务当成玩的过程了；他还想玩扮演大人的游戏，想像你一样长大成人。
正解“帮倒忙”
可以培养孩子的责任心
很多孩子天生就是超级模仿宝宝。超强的观察力和高于成人的模仿能力，促使他们在看到大人干活时，不由自主地跟着学。你就是不让他们干，他们也会富有主见地自己来。因此，从这个角度讲，无论帮忙还是帮倒忙，都是儿童内在模仿动机的驱动使然。
帮助成人干活所进行的各种动作，有助于提高孩子的协调能力和控制能力，特别是精细动作的发展。最为重要的是，提供帮忙的机会，就是让孩子承担起力所能及的事情，并发展他们的责任心。即便只是帮大人擦桌子、拿毛巾、倒水这些简单的事情，也可以教会儿童做家长的好帮手，在这个过程中孩子会懂得每个人在家中应该有自己的分工，每个人都要为家尽责任，从而学会关心帮助他人，并为自己的行为负责。
促进孩子的助人行为
即使你不需要孩子帮你做事情，也要适时安排他做一些家务。告诉他“妈妈需要你帮助”。有意识地弱化自己作为成人的能力，突出孩子的力量，而不要所有事情包办，这是绝对必要的。那些长大后对需要援助的人视而不见的人，通常在家里都习惯于饭来张口衣来伸手。
学前期是助人行为发展的关键时期，劳动为孩子树立了成人相互协助的榜样。当孩子遇到不能完成的任务时，父母要给他们做示范，主动帮助他们。经常让孩子意识到父母需要他，他做的事情是父母期望的，这样孩子长大后才会在团体里助人合作，才会懂得与人分享，富有爱心。
可以加强亲子关系
有些时候，我们会发现孩子刚开始吵着要帮你干这干那，过会儿你再看，他已经在那里玩起来，早就忘记要做的事情了。比如他坚持帮你洗碗，结果却把洗涤液泡沫弄得老多，在那儿玩得不亦乐乎，碗还脏脏地放在一边。
我们不能指望孩子按照你的要求把什么都能做得一丝不苟，孩子天性爱玩儿，劳动为他们提供了游戏的自然情景，他们愉悦地在其中探索。当你的宝贝在厨房里忙得翻天覆地时，你不妨利用这个时候，加入孩子的活动中，和孩子多说话交流，他想让你陪他，孩子给了你和他沟通的机会！
教孩子学会感激
无论孩子做的事情是真帮了你的忙还是最后让你更累，都要对孩子说句感谢的话。他会知道尽责的人能够得到承认，就算是他没有帮上忙反倒是添了乱，你也要感谢并强调他做得好的地方。这样，当你在为他做好饭、准备好他要喝的水的时候，他也会谢谢你。
爱帮忙的孩子更自信
在帮助家长做家务时，孩子还能感受到自己的价值，“你看是我把门擦干净了，怎么样，能干吧！”这种劳动后的结果让孩子颇有成就感，他的自我意识和自我评价会更加积极，也更加欣赏、接纳和认同自己，这能够促进孩子心理的健康发展。
如果你的确不想让孩子帮忙做某件事情，要找另外一件可以替换的事让他干。否则他会想“我想帮你，你为什么不让我做”，情绪因而受到影响。不过，五六岁的孩子可不是那么好转移注意力的，一旦他想做的事情你坚持不让，那你可能也什么都做不了了。所以，除了安排儿童帮忙做简单的劳动，最好的办法就是你先做到孩子的活动能够在你控制的范围内，包括物品的安全性、他做事对你和周围环境的影响、他的危险举动等。
面对越帮越忙的小家伙
克制自己的怒火和唠叨。不要因为她把地上搞得一团糟就大发雷霆，这样会打击孩子自发劳动的心情。如果是打碎了玻璃，要让她知道你关心她有没有受到伤害，因为她在你的心里比物品好坏干净整齐重要一百倍。
千万别说什么“你怎么老给我添乱”这样的话。
孩子会因为你的这句话而失去热情和信心的。就是你一定要批评他时，也只能针对他的行为而非人格。
再给他一个碗。
在网上看过这样一篇帖子：一个孩子热心地要给爸爸的客人盛汤，结果不小心把碗打了，爸爸当即呵斥他，这件朋友的建议是“再给他一个碗！”对，就是这句话，面对我们帮倒忙的宝贝，我们也多些宽容吧――再给他一个碗，这有什么大不了的！