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目的将“交互提问教学模式”应用到小儿外科临床实习中，以期培养提高学生学习小儿外科的积极性及综合思维能力。方法以在我院实习学生为研究对象，将“交互提问教学模式”（实验组）和传统PBL教学模式（对照组）进行比较研究，通过笔试和操作进行考核评价。结果实验组理论成绩和临床技能掌握程度均优于对照组。结论“交互提问教学模式”在培养小儿外科医学人才综合思维能力的过程中比传统PBL教学法具有明显优势。