【摘 要】
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工人被评聘为“教授”到学校兼课,看上去很美好:工人获得了“地位的提升”,学校获得了“现成的双师型教师”,各取所需、各得其所、两全其美.rn真的是这样吗?吉林省的职称改革
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工人被评聘为“教授”到学校兼课,看上去很美好:工人获得了“地位的提升”,学校获得了“现成的双师型教师”,各取所需、各得其所、两全其美.rn真的是这样吗?吉林省的职称改革规定背后隐含着这样的导向:工人评教授的最终目的有可能是“转”岗位,是“改”身份,是鼓励他从工人岗位“逃离”,而不是让他安心在本岗位上发挥“大国工匠”的真正作用!这恐怕违背了“工人教授”的评聘初衷,也不符“大国工匠”的精神内涵,是“职业有贵贱、地位有高低”思想的再次传递;同时,对大部分未来在企业就职的职校生来说,也是一个不良的暗示.
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