论文部分内容阅读
摘 要：在新课程理论的影响和渗透下，高效课堂也得到了越来越多学校的广泛认可和应用。高效课堂高质量的教学方式，不仅增加了学生所学知识的獲益量，还促进学生获得高效发展、全面发展。高效课堂对小学生的影响力也在逐步增加。
关键词：高效；知识；发展
课堂的高效率指的是在课堂上的有限时间内，完成教学任务、达到教学目标的效率较高，效果较好。高效课堂保证了效率的最大化，让学生高效率地接受知识，大大提高知识的受益量；还保证了效益的最优化，通过课堂的教学，不仅让学生掌握了知识，而且提高了学生的学习能力和思维能力，培养了学生的兴趣，有利于学生的全面发展。
一、小学生成为课堂的“主人”
传统教学方式是老师作为课堂的“主人”，带领学生学习知识、传授思想，学生一直都处于一种被动的状态。虽然学生可以在课堂上提问、发言，给出老师教学的建议，但是学生始终是被动的接收者。高效课堂的出现，使老师和学生互换了身份，学生成为课堂的“主人”。在高效课堂中，学生大胆地去讲、去说、去讨论，老师在旁边及时给予引导和帮助。这种做法让学生积极参与到课堂中来，调动了他们学习的积极性、灵活性。主动的学习提高了他们对知识的敏感度、记忆力，知识掌握更加牢固。同时，学生成为老师的做法，也激发了他们的创造性，锻炼了学生与人沟通、与人交流的能力。
二、提升小学生的自学能力
高效课堂的教学模式是先学后教。学生对知识先进行探索、学习，在探索中遇到问题、发现问题，在“后教”的过程中，对问题进行相互探究、讨论。老师作为学生在自学过程中的辅助者，只能引导学生学习探索，而不能用自己的方式让学生被动接受知识。
高效课堂提高了小学生自主学习的能力，培养了小学生的自学能力。这种自学能力的培养对小学生来说是受益匪浅的。自学能力的养成，可以帮助他们更好地学习生活中的知识，在培养兴趣爱好方面也有所帮助，如，在学习各种乐器的过程中、在学习绘画的过程中，他们可以充分利用自己自学的能力，更快地学习乐器、绘画，提升自信心和自豪感，对兴趣爱好的热爱程度也会大大地提高。自学能力的培养，就是“授之以渔”，学习能力的养成远比知识的掌握对小学生未来的影响更大。
传统的教学模式已经不能满足素质教育的需要，高效课堂仿佛一股清泉，为教学模式注入了新的活力。高效课堂对小学生的影响力也随着它的不断完善而日益增大。
关键词：高效；知识；发展
课堂的高效率指的是在课堂上的有限时间内，完成教学任务、达到教学目标的效率较高，效果较好。高效课堂保证了效率的最大化，让学生高效率地接受知识，大大提高知识的受益量；还保证了效益的最优化，通过课堂的教学，不仅让学生掌握了知识，而且提高了学生的学习能力和思维能力，培养了学生的兴趣，有利于学生的全面发展。
一、小学生成为课堂的“主人”
传统教学方式是老师作为课堂的“主人”，带领学生学习知识、传授思想，学生一直都处于一种被动的状态。虽然学生可以在课堂上提问、发言，给出老师教学的建议，但是学生始终是被动的接收者。高效课堂的出现，使老师和学生互换了身份，学生成为课堂的“主人”。在高效课堂中，学生大胆地去讲、去说、去讨论，老师在旁边及时给予引导和帮助。这种做法让学生积极参与到课堂中来，调动了他们学习的积极性、灵活性。主动的学习提高了他们对知识的敏感度、记忆力，知识掌握更加牢固。同时，学生成为老师的做法，也激发了他们的创造性，锻炼了学生与人沟通、与人交流的能力。
二、提升小学生的自学能力
高效课堂的教学模式是先学后教。学生对知识先进行探索、学习，在探索中遇到问题、发现问题，在“后教”的过程中，对问题进行相互探究、讨论。老师作为学生在自学过程中的辅助者，只能引导学生学习探索，而不能用自己的方式让学生被动接受知识。
高效课堂提高了小学生自主学习的能力，培养了小学生的自学能力。这种自学能力的培养对小学生来说是受益匪浅的。自学能力的养成，可以帮助他们更好地学习生活中的知识，在培养兴趣爱好方面也有所帮助，如，在学习各种乐器的过程中、在学习绘画的过程中，他们可以充分利用自己自学的能力，更快地学习乐器、绘画，提升自信心和自豪感，对兴趣爱好的热爱程度也会大大地提高。自学能力的培养，就是“授之以渔”，学习能力的养成远比知识的掌握对小学生未来的影响更大。
传统的教学模式已经不能满足素质教育的需要，高效课堂仿佛一股清泉，为教学模式注入了新的活力。高效课堂对小学生的影响力也随着它的不断完善而日益增大。