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摘 要:本文主要是阐述素质的涵义以及学校体育的功能,充分认识到学校体育工作中存在的问题,进行相应的体育教学改革措施,才能适应现代教育的发展。
关键词:学校体育素质教育作用
中图分类号:G80 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0230-01
随着改革开放的继续深入和市场经济的发展,学校体育的功能已向多维目标发展,在素质教育的今天,体育教学是学生学习、发展的基本途径,也是素质教育在学校体育中实施的主渠道。然而,学校体育工作中还存在“应试教育”的现象,要使学校体育由“育体”向“育人”转变。首先,要使广大体育工作者充分理解素质的涵义以及学校体育的功能,充分认识到学校体育工作中存在的问题,只有进行体育教学改革,才能适应现代教育的发展。
1 素质教育的认识及学校体育的功能
1.1 对素质教育的认识
素质教育是为改变应试教育所带来的负面影响而提出的扶正理论,是一种新的教育观念,素质教育是现代社会和经济发展对学校提出的客观要求,也是向传统教育提出的挑战;素质教育的根本目的是“育人”,即培养具有适应社会的全面素质(思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质)。素质教育不是教育的分类,而是一种指导思想,一种教育观念,是现代社会中每个个体所必须接受的基础教育。
1.2 学校体育在实施素质教育中的重要性
江泽民同志在党的十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以万计的专门人才,发挥我国巨大的人才优势,关系着21世纪社会主义事业的全局”。只有全面推进素质教育,才能全面提高全民素质,要全面推进素质教育,就必须坚定不移地贯彻“健康第一”的指导思想。体育教学是促进青少年学生身心健康发展的有效途径,是学校体育工作的中心环节,也是在学校体育中实施素质教育的主渠道。由此可见,体育教学是素质教育不可缺少的内容,也是素质教育的重要手段。
1.3 学校体育在素质教育中的作用
1.3.1 强身健体
青少年学生正处在生长发育的旺盛时期,身体的可塑性最强,学校体育不仅可以促进学生身体正常的生长发育,培养学生良好的身体姿态,而且还可以不失时机地为学生塑造一个强健的体魄,为学生打下一个坚实的体质基础。这不仅是保证学生在校期间精力充沛地进行学习的需要,而且也是他们终身健康的需要。与此同时,还可以培养学生的体育兴趣、习惯和能力,为终身体育奠定基础,
1.3.2 促进学生智力的发展
体育运动能促进人体大脑的发育,改善人体机能,为人们从事智力活动打下良好的基础,可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。
1.3.3 促进学生个性的发展
良好的个性会影响一个人的整个人生。学校体育对学生的个性发展有相当大的影响,而体育教学由于教学环境的独特性,学生的个性表现是“显性”的,开放而强烈,教师易于观察,便于引导,加上青少年学生的可塑性大等特点,也给教师的教育带来有利条件,使教育能根据学生的显性表现,因势利导,在宽松和谐的教学气氛中,在充分尊重学生人格的基础上促进学生个性的健康发展。
1.3.4 培养学生的竞争意识
体育中的各种竞赛是在平等条件下的竞争,教师应该通过比赛和游戏,在调动学生学习积极性的同时,还应使学生充分发挥自己的能力,不断进取。在比赛中总是胜利与失败并存,在失败中总结教训,以顽强的毅力去争取胜利。更重要的是使学生能正确对待学习、生活中遇到的失败与挫折,振奋精神,克服困难,永远成为一个强者。
1.3.5 锻炼学生顽强的意志
良好的意志品质是现代人所必须具备的基本素质。在体育教学中,学生必须克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍,并且每进一步往往都要付出极大的意志努力,胜利也常常取决于“在坚持一下的动力之中”。所以,长期系统的体育教学能有效地锻炼学生顽强的意志品质。
2 学位体育在实施素质教育中存在的问题及措施
2.1 体育教学在实施素质教育过程中存在的问题
(1)在教学观念上,由于受“应试教育”影响,重“智育”轻“体育”的现象依然突出,难以摆正自身应有的位置。
(2)在教学理念上体育教育教学仍停滞在身体素质达标和竞技的狭小的范围内,忽视了对学生智力与非智力因素的培养。
(3)在教学目标上,过于笼统,不符合不同阶段学生培养目标的要求及身心特点,而且很难检查评价,严重影响了体育教学的质量。
2.2 在学校体育中实施素质教育的措施
2.2.1 提高体育工作在学校中的地位
学校体育是实施素质教育的重要手段,学校加强对体育工作的领导是实现素质教育的重要保证。学校领导应依法治校,坚决贯彻国家颁布的有关教育、体育的法规、条例和学校体育工作的文件要求,提高对素质内涵及其重大意义的认识,关心体育教师实际困难,在政治思想、学习进修等方面给予关怀和支持,充分调动他们的积极性,使他们自觉投入到学校素质教育中。
2.2.2 学校体育要以增强学生全面素质为首要目标
学校体育是素质教育的重要基础。因此,从整体上对体育课的教材编写、教学内容、方法和手段都要进行新的探索和创新,结合学生的特点,注重体育意识和能力的培养,充分发挥学校体育的多功能作用,全面提高学生的身体素质,在增强学生体质的同时,努力提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
2.3.3 学校体育必须面向全体学生
面向全体学生是学校体育的根本方向,也是进行全面素质教育的基本要求。防止只抓少数“尖子”学生,而忽视全体学生的身体素质;重教学、科研,而轻群众体育;重运动竞赛,而轻终身体育。面向全体学生,就是使具有不同体育基础的学生学有所获,学有所成。
3 结语
体育既是素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段。把体育作为实施素质的切入点和突破口,既能提高学校的体育水平,又能促进素质教育的进一步开展。要加快素质教育的发展,就必须对现行的学校体育教学进行改革,转变教育观念,更新教育指导思想,认真抓好体育课程建设,以学校体育工作来促进素质教育的实施,从而提高体育教学质量。
参考文献
[1] 体育与健康课程标准[S].北京师范大学出版社,2001.
[2] 季浏.体育与健康课程与教学论[M].浙江教育出版社,2003.
关键词:学校体育素质教育作用
中图分类号:G80 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0230-01
随着改革开放的继续深入和市场经济的发展,学校体育的功能已向多维目标发展,在素质教育的今天,体育教学是学生学习、发展的基本途径,也是素质教育在学校体育中实施的主渠道。然而,学校体育工作中还存在“应试教育”的现象,要使学校体育由“育体”向“育人”转变。首先,要使广大体育工作者充分理解素质的涵义以及学校体育的功能,充分认识到学校体育工作中存在的问题,只有进行体育教学改革,才能适应现代教育的发展。
1 素质教育的认识及学校体育的功能
1.1 对素质教育的认识
素质教育是为改变应试教育所带来的负面影响而提出的扶正理论,是一种新的教育观念,素质教育是现代社会和经济发展对学校提出的客观要求,也是向传统教育提出的挑战;素质教育的根本目的是“育人”,即培养具有适应社会的全面素质(思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质)。素质教育不是教育的分类,而是一种指导思想,一种教育观念,是现代社会中每个个体所必须接受的基础教育。
1.2 学校体育在实施素质教育中的重要性
江泽民同志在党的十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以万计的专门人才,发挥我国巨大的人才优势,关系着21世纪社会主义事业的全局”。只有全面推进素质教育,才能全面提高全民素质,要全面推进素质教育,就必须坚定不移地贯彻“健康第一”的指导思想。体育教学是促进青少年学生身心健康发展的有效途径,是学校体育工作的中心环节,也是在学校体育中实施素质教育的主渠道。由此可见,体育教学是素质教育不可缺少的内容,也是素质教育的重要手段。
1.3 学校体育在素质教育中的作用
1.3.1 强身健体
青少年学生正处在生长发育的旺盛时期,身体的可塑性最强,学校体育不仅可以促进学生身体正常的生长发育,培养学生良好的身体姿态,而且还可以不失时机地为学生塑造一个强健的体魄,为学生打下一个坚实的体质基础。这不仅是保证学生在校期间精力充沛地进行学习的需要,而且也是他们终身健康的需要。与此同时,还可以培养学生的体育兴趣、习惯和能力,为终身体育奠定基础,
1.3.2 促进学生智力的发展
体育运动能促进人体大脑的发育,改善人体机能,为人们从事智力活动打下良好的基础,可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。
1.3.3 促进学生个性的发展
良好的个性会影响一个人的整个人生。学校体育对学生的个性发展有相当大的影响,而体育教学由于教学环境的独特性,学生的个性表现是“显性”的,开放而强烈,教师易于观察,便于引导,加上青少年学生的可塑性大等特点,也给教师的教育带来有利条件,使教育能根据学生的显性表现,因势利导,在宽松和谐的教学气氛中,在充分尊重学生人格的基础上促进学生个性的健康发展。
1.3.4 培养学生的竞争意识
体育中的各种竞赛是在平等条件下的竞争,教师应该通过比赛和游戏,在调动学生学习积极性的同时,还应使学生充分发挥自己的能力,不断进取。在比赛中总是胜利与失败并存,在失败中总结教训,以顽强的毅力去争取胜利。更重要的是使学生能正确对待学习、生活中遇到的失败与挫折,振奋精神,克服困难,永远成为一个强者。
1.3.5 锻炼学生顽强的意志
良好的意志品质是现代人所必须具备的基本素质。在体育教学中,学生必须克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍,并且每进一步往往都要付出极大的意志努力,胜利也常常取决于“在坚持一下的动力之中”。所以,长期系统的体育教学能有效地锻炼学生顽强的意志品质。
2 学位体育在实施素质教育中存在的问题及措施
2.1 体育教学在实施素质教育过程中存在的问题
(1)在教学观念上,由于受“应试教育”影响,重“智育”轻“体育”的现象依然突出,难以摆正自身应有的位置。
(2)在教学理念上体育教育教学仍停滞在身体素质达标和竞技的狭小的范围内,忽视了对学生智力与非智力因素的培养。
(3)在教学目标上,过于笼统,不符合不同阶段学生培养目标的要求及身心特点,而且很难检查评价,严重影响了体育教学的质量。
2.2 在学校体育中实施素质教育的措施
2.2.1 提高体育工作在学校中的地位
学校体育是实施素质教育的重要手段,学校加强对体育工作的领导是实现素质教育的重要保证。学校领导应依法治校,坚决贯彻国家颁布的有关教育、体育的法规、条例和学校体育工作的文件要求,提高对素质内涵及其重大意义的认识,关心体育教师实际困难,在政治思想、学习进修等方面给予关怀和支持,充分调动他们的积极性,使他们自觉投入到学校素质教育中。
2.2.2 学校体育要以增强学生全面素质为首要目标
学校体育是素质教育的重要基础。因此,从整体上对体育课的教材编写、教学内容、方法和手段都要进行新的探索和创新,结合学生的特点,注重体育意识和能力的培养,充分发挥学校体育的多功能作用,全面提高学生的身体素质,在增强学生体质的同时,努力提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
2.3.3 学校体育必须面向全体学生
面向全体学生是学校体育的根本方向,也是进行全面素质教育的基本要求。防止只抓少数“尖子”学生,而忽视全体学生的身体素质;重教学、科研,而轻群众体育;重运动竞赛,而轻终身体育。面向全体学生,就是使具有不同体育基础的学生学有所获,学有所成。
3 结语
体育既是素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段。把体育作为实施素质的切入点和突破口,既能提高学校的体育水平,又能促进素质教育的进一步开展。要加快素质教育的发展,就必须对现行的学校体育教学进行改革,转变教育观念,更新教育指导思想,认真抓好体育课程建设,以学校体育工作来促进素质教育的实施,从而提高体育教学质量。
参考文献
[1] 体育与健康课程标准[S].北京师范大学出版社,2001.
[2] 季浏.体育与健康课程与教学论[M].浙江教育出版社,2003.