论文部分内容阅读
摘
课外活动在初中历史教学中的有效应用
【摘 要】
：
摘要：历史不外乎是各个朝代的依次交替。学好历史，不仅能够让学生知兴替，明事理，而且可以让学生从历史中汲取经验，开创更好的未来。随着新课改的不断发展，历史教学方法经历着不同程度的创新，历史课外活动以其创新性和灵活性成为众多教学方法中的“佼佼者”，在历史教学中发挥的作用日益凸显。基于此，笔者将立足于历史核心素养，并结合自身教学实战经验，从以下三个方面入手，具体阐述课外活动在初中历史教学中的应用。 关
【出 处】
：
中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
摘 要：伴随着经济社会的发展，人民群众对优质教育的向往日益迫切，广大教师对美好生活的需求不断提升。所有这些对农村教育带来了严峻的挑战。导墅中学以校本研训为抓手，强化责任意识，强化责任能力，强化责任制度，强化责任行为，促进了学校可持续发展。 关键词：责任文化;高质量发展 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-009-1 随着城镇化进程的不断加速，人
摘 要：立德树人是一些教学工作的出发点，初中记叙文写作也不例外。教师要着重导引学生跳出“小我”，走向“大我”。教材中的经典文章、时新文章、同学的优秀习作，都是学生“铸魂”可以依赖的资源。从中还可以吸收各种技法，为写作张开有力的翅膀。 关键词：立德树人;作文教学实践;小我;大我;升格 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-118-1 立德树人
摘要：立德树人背景下创新初中数学教学模式，需要教师打破传统教学模式的限制，选择合适的教学方法，实验课堂教学过程中渗透德育教育，满足素质教育的要求。文中以立德树人为切入点，分析做好初中数学教学的措施。 关键词：立德树人;初中数学;教学优化 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-034-1 立德，就是教育育人过程中坚持“德育为先”理念，利用多种途径引
摘要：新课改的实施，推动语文教学方式也在不断地改革。在初中语文教学活动中，阅读教学占据很大一部分。阅读不仅可以培养学生的语文能力还能促进学生文学素养的提升，进而实现全面发展。新时代背景下语文教师思考最多的就是如何改变教学模式，帮助学生积累词汇形成语感，提升学生的阅读能力，为学生的终身阅读奠定基础。 关键词：初中语文;阅读教学;策略探析 中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992
摘 要：家长的言传身教对孩子的性格形成有很大的影响。家长的放任自流或者过分寄予厚望、溺爱、粗暴专制等不正确的教育态度，都会逐渐造就孩子孤独、任性、依赖、自我为中心的不健全人格以及不良的生活习惯和学习习惯。如果家长能够采取正确的家庭教育或给与孩子正确的指导，孩子大多都比较活泼大方，善于与人合作，有坚强的毅力，独立能力强等优良的性格品质。所以，家长可以根据性格可塑的特征，结合孩子不同年龄阶段的生理和心
摘 要：学生是高中政治课堂的真正主人，他们的主动参与是高中政治课堂成功的关键，“让学引思”为核心理念的政治高中政治课堂教学范式可以包含自主学习、政治重现、重点剖析、合作探究、情感升华、畅所欲言、反馈矫正、完善评价机制等几大环节。 关键词：让学引思；高中政治课堂；参与；小组合作探究 中图分类号： G633.2 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-050-1 我校2
摘 要：小学数学实验是指小学生在数学学习过程中自己独立或小组合作通过动手动脑“做数学”的一种学习活动。其核心是学生通过“动手做”，去学习数学。结合当前小学数学的改革实践，改革的关键点和核心之处在于将数学从传统的教学模式中解放出来，构建有效的教学模式。我们在实际教学中可结合数学实验教学的角度，来探索小学数学的有效教学。 关键词：小学数学;实验教学;实践探索 中图分类号：G623.5 文献
摘要：在“物质跨膜运输的方式”一节教学中，笔者通过“概念图填写构建概念模型、示意图绘制建构物理模型、坐标图解读理解数学模型、学以致用解决情境问题”四个活动设计来开展合作学习，从而发展了学生的“归纳与概括、模型与建模、演绎与推理”科学思维能力。 关键词：科学思维;概念图填写;示意图绘制;坐标图解读 中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-107
摘 要：内涵发展是学校教育发展的本质，是以师生身心发展为基础的教育质量及教育效益的全面提升。内涵发展的质量不仅关乎学校的软实力，也关乎教育质量。要让学校内涵发展质量得到提升，就必须积极开展教育研究活动，以教育科研为引领，充分满足教师发展的需求，在“内”字上狠下功夫。 关键词：教育科研;学校发展;教师发展 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）