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师范临毕业的那一年，我受学院教科系老师推荐，去安康市郊区一所子弟学校做临聘教师。能有一个锤炼自我的平台，机会难得，我欣然接受，因为这所子弟学校是当地大名鼎鼎的中国水利水电第三工程局子弟学校，培养过多位颇具影响的名师，李维刚老师就是这些教师中最令人尊敬的“草根学人”之一，大家都在背后叫他李大师。
关于李大师的“坊间传说”有很多，有说他不懂得人情世故的，有说他和校领导为职评拍案争执的，也有说他如何学问高深的。别的我不关心，我对于李大师的学问还是很仰慕的，因为学问是看得见的，也是靠得住的。
上班第一天，我和主管教學的副校长见过面，谈好教学事宜，他让我带着教材去找高中地理组组长李维刚老师，说让李老师带一带我，做我的师傅。来到李大师的办公室，一进去，三位老师都在办公，李大师神情专注，好像在忙着什么非常重要的事，只简单说了句“请坐……”，声若洪钟。过了约摸五六分钟，他停下了手里的活，转过身来开始和我交谈。他说：“教书要有敬畏之心，你只要想教好，肯下功夫，就能胜任……”然后让我去备课，说备好后拿给他看了才能上讲台。
我很不解，就是上个课，用得着这么复杂吗？专业课成绩获得过第一、国家励志奖学金获得者、地理学相近学科几乎都有涉猎……难道还不足以对付中学生？
第一次备课，我使出浑身解数，第二天拿去给李大师一看，他却说：“教学就是教学，不是跑野马，也不是开讲座，你先学着做个老师吧。”我才意识到，自己不是在和同专业的人搞专业交流，而是教书！反复几次的修改，终于得到了大师的“恩准”，我走上了中学地理课堂的讲台！从开始的不知所云，不能说一句完整的话，一上台就内心忐忑两腿发软，到一个月后，镇定自若，和学生建立了初步的信任，也才知道了教学是一个帮助学生体验、感知、理解、接受的过程，而不是“江湖卖艺”耍花招。
一个月后，李大师很少再过问我了，他说你可以去自己思考怎么上，最好是思考一下怎么上得更好！于是，我上网查资料充实理论知识，看名家课例借鉴教学技巧，反复推敲知识点的讲授方式，预设各种师生互动情境，不断修改教学设计方案，渐渐我有了对教学的初步认识。
平时在校园见到李大师，他总是神态安详，步态沉稳，行走的路上仿佛都沉浸在思考中，对于任何人的问候，他总是富有礼貌地回应，不苟言笑。
后来，在工作中和教物理的同事“炳哥”相熟，在工作上他对我悉心指导，生活上他热心相助，两年多的时间里，我们结下了深厚的友谊，从他那里我得知李大师是老牌“师大地理学”毕业生，更令我惊叹的是他教授地理却擅长物理、数学、精通电脑，开发有地理教学软件并申请了个人专利，同时，年轻时以地理学者身份，公派出国交流……我深受震撼，当即说了句“大师！”惹得炳哥哈哈大笑。当然，工作时间长了，发现学校里的很多高级教师都是行业领袖级人物！每天在“大师”的队伍里穿行，我最初很小心，生怕暴露了自己的“幼稚”，慢慢感觉老师们都很随和，也都很友好，言谈举止，一笑一颦都透露出“学究气质”，我以敬畏之心称呼他们“先生”！
多少年过去了，当我也成为了一名人民教师，每天都要站立讲台传道授业，我更理解了“先生”二字的分量，那是一种对扎实学识的肯定，那是一种对学究之气的敬畏，那是一种对教书育人的赞美，那更是一份沉甸甸的使命与责任！
听说大师退休了，一种莫名的惋惜之情涌上心头，在我心中李老师像一棵大树，枝叶繁茂，独立崖端，是现今少有的称得上大师的“一线教师”！他的德行和专业都深入人心，堪称“大师风骨，学究之气，儒雅之才”的“大先生”！
近日，通过“炳哥”的朋友圈，再次看到“李大师”退休后整理的自己的课堂实录，我仿佛回到了听大师课的现场，一种熟悉的亲近感从心底泛起涟漪。这么多年过去了，我一直铭记着李大师对我的教诲——站上讲台要有敬畏之心！
作者单位：泾阳县中张镇燕王小学
关于李大师的“坊间传说”有很多，有说他不懂得人情世故的，有说他和校领导为职评拍案争执的，也有说他如何学问高深的。别的我不关心，我对于李大师的学问还是很仰慕的，因为学问是看得见的，也是靠得住的。
上班第一天，我和主管教學的副校长见过面，谈好教学事宜，他让我带着教材去找高中地理组组长李维刚老师，说让李老师带一带我，做我的师傅。来到李大师的办公室，一进去，三位老师都在办公，李大师神情专注，好像在忙着什么非常重要的事，只简单说了句“请坐……”，声若洪钟。过了约摸五六分钟，他停下了手里的活，转过身来开始和我交谈。他说：“教书要有敬畏之心，你只要想教好，肯下功夫，就能胜任……”然后让我去备课，说备好后拿给他看了才能上讲台。
我很不解，就是上个课，用得着这么复杂吗？专业课成绩获得过第一、国家励志奖学金获得者、地理学相近学科几乎都有涉猎……难道还不足以对付中学生？
第一次备课，我使出浑身解数，第二天拿去给李大师一看，他却说：“教学就是教学，不是跑野马，也不是开讲座，你先学着做个老师吧。”我才意识到，自己不是在和同专业的人搞专业交流，而是教书！反复几次的修改，终于得到了大师的“恩准”，我走上了中学地理课堂的讲台！从开始的不知所云，不能说一句完整的话，一上台就内心忐忑两腿发软，到一个月后，镇定自若，和学生建立了初步的信任，也才知道了教学是一个帮助学生体验、感知、理解、接受的过程，而不是“江湖卖艺”耍花招。
一个月后，李大师很少再过问我了，他说你可以去自己思考怎么上，最好是思考一下怎么上得更好！于是，我上网查资料充实理论知识，看名家课例借鉴教学技巧，反复推敲知识点的讲授方式，预设各种师生互动情境，不断修改教学设计方案，渐渐我有了对教学的初步认识。
平时在校园见到李大师，他总是神态安详，步态沉稳，行走的路上仿佛都沉浸在思考中，对于任何人的问候，他总是富有礼貌地回应，不苟言笑。
后来，在工作中和教物理的同事“炳哥”相熟，在工作上他对我悉心指导，生活上他热心相助，两年多的时间里，我们结下了深厚的友谊，从他那里我得知李大师是老牌“师大地理学”毕业生，更令我惊叹的是他教授地理却擅长物理、数学、精通电脑，开发有地理教学软件并申请了个人专利，同时，年轻时以地理学者身份，公派出国交流……我深受震撼，当即说了句“大师！”惹得炳哥哈哈大笑。当然，工作时间长了，发现学校里的很多高级教师都是行业领袖级人物！每天在“大师”的队伍里穿行，我最初很小心，生怕暴露了自己的“幼稚”，慢慢感觉老师们都很随和，也都很友好，言谈举止，一笑一颦都透露出“学究气质”，我以敬畏之心称呼他们“先生”！
多少年过去了，当我也成为了一名人民教师，每天都要站立讲台传道授业，我更理解了“先生”二字的分量，那是一种对扎实学识的肯定，那是一种对学究之气的敬畏，那是一种对教书育人的赞美，那更是一份沉甸甸的使命与责任！
听说大师退休了，一种莫名的惋惜之情涌上心头，在我心中李老师像一棵大树，枝叶繁茂，独立崖端，是现今少有的称得上大师的“一线教师”！他的德行和专业都深入人心，堪称“大师风骨，学究之气，儒雅之才”的“大先生”！
近日，通过“炳哥”的朋友圈，再次看到“李大师”退休后整理的自己的课堂实录，我仿佛回到了听大师课的现场，一种熟悉的亲近感从心底泛起涟漪。这么多年过去了，我一直铭记着李大师对我的教诲——站上讲台要有敬畏之心！
作者单位：泾阳县中张镇燕王小学